一、学生考试情况分析。
本次期末考试试题灵活多样,紧贴教材和学生生活实际。我班考试平均分73分,及格率为81%,优秀率为50%。
二、试题结构特点。
试卷共分四大部分:基础知识积累与运用、口语交际、课内外阅读、习作。
试卷难易程度基本适中,本张试卷突出显示了以人为本,回归本色语文,绿色语文的特点。通过试卷我们不难看出:命题人员希望通过试卷,对教师的教学提出建议:
不要只围绕课本教书,而应注重课外阅读的辅导,以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题,答案多元的试题,引导学生设计出自己理想的答案,培养学生创新能力。
三、学生答题情况。
1、答卷情况
通过学生答卷情况来看,学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次:
掌握较好的是基本知识题:“基础知识”中的第(一)、(二)、(三)、(四)题,学生的得分情况很好,基本上没有什么失分。第(六)题的第3小题回答不是很好,学生不能灵活运用学过的知识。
对于灵活性强的题,学生回答更差。如阅读:很多学生看到这样的题目总是感到害怕,不敢去做这样的题目,因此他们不理解题意,尤其是对于理解性的题目,如:
理解自卑、固然的意思,学生根本不会去理解,有的学生知道意思但语言表达的不规范。
对于习作“想起这事就高兴”,学生对于这样的作文写的很空,不能突出“高兴”。今后应加强学生的习作训练,让学生能写出一篇文通字顺的文章。
2、从考卷中发现的问题。
这份试题做到全、新、活,难度稍大,但符合学生的知识水平,认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。
纵观这次质量检测,可以看出还存在许多问题。
1)词语积累不够。
重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。
2)综合能力薄弱。
本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练,还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多。
3)逻辑思维能力欠佳。
本次作文素材虽都**于学生自身的生活实践,但由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系。在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
四、 改进措施。
1、注重语言积累的灵活性。
2、潜心解读文本。文。
3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习,指导学生多读多写。
4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力,全面了解文章的内容,并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法,授之以渔。
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