对于习作“写小动物”让学生根据要求写出小动物的特点或生活习性。学生对于这样的作文写的很空,不能写清小动物像什么,把小动物比喻成什么,从中看出学生的习作能力很差,缺少童真、童趣。今后应加强学生的习作训练,让学生能写出一篇文通字顺的文章。
2、从考卷中发现的问题。
这份试题做到全、新、活,难度稍大,但符合学生的知识水平,认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。
纵观这次质量检测,可以看出还存在许多问题。
1)词语积累不够。
重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。
2)综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练,还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些,导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多。
3)逻辑思维能力欠佳。
本次质量检测作文素材虽都**于学生自身的生活实践,但由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多,童真、童趣体现不够。可见在这方面,学生还是较为薄弱。
在今后的教学中更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
4)书写不规范。
从整体卷面看,学生的书写情况不容乐观。书写不够端正,字体潦草不规范。
四、 改进措施。
通过这次素质检测,看到了学生们的进步,也很好地反观了教师们的教学情况,有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学,采取如下教学措施:
1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累,但是比较机械,死记硬背的现象严重,忽视理解记忆。随着年级的升高,引导学生在理解的基础上积累,逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点,要求熟背的内容还要求学生会写。
书本上的优秀片段、包括课外的,让他们多读,感悟中华语言的魅力,受到美妙语言的熏陶,以致在语言中提高语言鉴赏能力、写作水平。
2、潜心解读文本。文本文本,教学之本。在深刻、充分、多元解读文本的基础上,再进行教学设计。
错别字的出现、标点运用的不当、词汇量的不足、语言的干瘪苍白,都是训练量的不足、训练法的不到位所致。由于理解与认识的偏颇,语文教学过分强调其人文性,而对工具性有所削减,因此语文课堂仍须加强学生理解与运用语言“能力”的训练。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性,在课堂上就多写多练。
这一点教师要严格要求,规范书写,加强易混淆字、词的区分、认识。
3、重视运用语言的训练。加强学生的课外阅读练习和小练笔的练习,指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练,不仅要激励学生“乐于写”,引导学生“写得出”,而且要注意基本方法的训练,逐渐让学生“写得好”。
平时让学生勤动笔写日记,不论水平如何,只要能坚持下来,同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施,让学生愿意动笔写,找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系,不光要从生活中选材,还要对写法及时指导。
4、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力,全面了解文章的内容,并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法,授之以渔。
一个语文教师要承担的很多,引领学生感受中华上下五前年泱泱大国的语言魅力,我们所做的只是滴水之功,真正将学生领进文学宝殿,我们所要做的还有很多,在要求学生的同时,我还感到自己必须善用时间,为自己充电,从而为学生当好引路人、铺路石。
四年级语文期末考试试卷分析
一 基本情况。总分 3373分平均分 76.49分及格率 80 优分率 34.62 第 题一个是看拼音写汉字,另一个是选择正确的读音,其错误主要的表现在 住址 寄托的读音拼写不准确导致书写错误。平衡 heng 的读音拼读不准导致选择错误。这两道题的丢分都和拼音有关,说明学生的拼音基础不是很牢固,对于...
四年级语文期末考试试卷分析
坡仓小学。一 学生考试情况分析。本次素质检测本班共有 32人参加考试,总分 100 分 平均分 77.2分,及格率为 85 优秀率为 30 四年级语文试卷,无论是学生,还是教师都会感到试题变得更灵活了,更务实了,坡仓小学。一 学生考试情况分析。本次素质检测本班共有 32人参加考试,总分 100 分 ...
四年级语文期末考试试卷分析
期末试卷分析。王平。光阴似箭,岁月如梭,本学期又过了一半,针对本次期末试卷,命题紧扣课程标准,以教材为基本点,是一份难度适中,题目较灵活的试卷。一 基本情况。四一班本次参考人数50人,平均分79.38,及格人数48人,及格率96 最高分92分,最低分为44分 四二班本次参考人数56人,平均分82.7...