四年级数学教研组教学案例研究

统计教学案例。

开发区实验学校尹正勇。

内容提要：我运用两种方法教学统计的简单知识，课程标准要求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发 , 激发学生的学习积极性 . 选择学生身边的感兴趣的数学问题 , 以激发学生学习的兴趣与动机 , 使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。

通过尝试，第二种教学方法取得了较好效果。

关键词：教学目标课程标准兴趣与动机喜欢

正文：统计在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用，统计知识是小学数学学习的主要内容。小学数学苏教版教材第一册第九单元就初步渗透了统计知识，要求达到教学目标为：

1 认识简单的条形统计图和统计表； 2 体验简单的数据收集和整理过程； 3 初步掌握……

数学课程标准》指出 : 应力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发 , 激发学生的学习积极性 . 选择学生身边的感兴趣的数学问题 , 以激发学生学习的兴趣与动机 , 使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。

数学教学活动中 , 教师应选择学生感兴趣的熟悉的教学情境。协助他自主探索和合作交流的正确方法。获得广泛的数学活动经验。

随着社会的发展，收集、处置与分析各种信息，尤其是数字信息能力已经成为信息时代每一个公民基本素养的一部分。统计在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用，统计知识是小学数学学习的主要内容。小学数学苏教版教材第一册第九单元就初步渗透了统计知识，要求达到教学目标为：

1 认识简单的条形统计图和统计表； 2 体验简单的数据收集和整理过程； 3 初步掌握数据的收集和整理方法； 4 根据统计图回答简单的问题。教学统计第二课时，尝试了如下两次不同的教学导入方案。

情境描述：

方案一为：依照课本例 2 提供的情境进行。统计喜欢哪种颜色的花的人数。导入过程：六一儿童节到小朋友们正在用鲜花来装扮他们的教室这里有哪几种颜色的花？喜欢哪种颜色？

然后对各种喜欢各种颜色的花的人数进行统计。

方案二为：统计喜欢哪种活动的人数。教学片断如下：

师：六一儿童节就要到班要搞一个活动。这里有四项活动，分别是抢凳子、拍皮球、夹弹子、考考你，这些是孩子喜欢的一些活动，为了激起孩子的兴趣，选了一些他们普遍喜欢的活动让他选择（把这些活动写在黑板上），这些活动你喜欢吗？

学生一下子来劲了齐刷刷的说：喜欢

师：最喜欢哪个活动呢？环视了一下四周，孩子们都迫不及待的要说出口。

停了停又说：请把你最喜欢的一个活动写在老师发的纸条上，注意只能写上你最喜欢的一个。孩子们很快写好了然后由组长收起来。

师：现在老师想利用手里的这些纸条来知道，选哪个活动的人最多，那么这个活动将作为我班六一儿童节时的一个活动。该怎么办呢，请你帮老师想想办法吧！

怕几个孩子没能听清楚，又说了一次：怎么利用这些纸条知道，选哪个活动的人最多？

孩子们开始动起了脑筋，也遇到问题。过了一会，一个孩子举起了手。

生 1 可以看一看纸条，看看哪个选的人最多就可以了

师：一张张看过来吗？

生 1 嗯

师：唉！这个小朋友的方法好吗？

生 2 觉得不太好，这么多纸条怎么看得清楚，可能看了就忘了

师：说得很有道理，老师也是这么想的那么有没有更好的方法了

生 3 可以做一下记录。

师：怎么记录？

生 3 用打钩的方法。看一看选的那个活动就在哪个活动下打钩。

师：这个方法真不错。其他小朋友呢，用什么方法来记录呢？请小朋友们四人小组讨论一下可以怎样记录。

学生开始讨论。

师：请各小组派代表说一说，准备用什么方法记录。

方法有：打圆，打三角形，打五角星，划横的写正字。

讨论好了叫孩子们准备好的草稿纸上跟着我把这几个活动写上。黑板上写了三组。然后叫了三个分别是用打钩，划横，写正字的学生上黑板统计，其他学生在自己的草稿本上统计。

老师将纸条上的活动念一遍，学生用自己喜欢的方法记录、整理数据。

作者简介：尹正勇，39岁，小学一级教师，任教四年级数学，在日常教学工作中善于运用对比教学法进行研究，有多篇**在各级刊物发表，荣获平度市教育科研学科带头人称号。