【学情分析】：
经过三年多的积累，学生学习的自主性更强了，他们能自觉做记摘录笔记、独立识字、学词学句。在阅读中能通过做批注、自读自悟等学习方式，使自己对作品的感受和理解更趋于个性化，从而能在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，拓展思维空间，提高阅读质量。
【学习目标】：
1、认会写会10个生字，理解积累振聋发聩、栩栩如生等词语。
2、理解课文内容，体会如果我们死后能有助于他人健康的恢复，也是有意义的。 这句话的含义。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、调查搜集有关捐献角膜的资料，培养搜集和处理信息的能力。
【教学过程】：
一、课前调查，搜集信息。
1、调查采访：你周围的人对捐献角膜等器官有什么看法？
2、通过读书、上网等途径了解有关捐献角膜的知识、史料。
二、揭题导入，初读课文。
1、板题，读题。
2、学生自由读文后， **车读，力求把字音读准。
3、同桌互读互查，交流对文**现的生字新词的理解（教师巡视，收集学生不懂的词语板书在黑板上）。
三、默读课文，整体感知。
1、学生默读课文，思考：文章主要讲了什么？（读后同桌互说，然后指名说）
生：琳达的母亲、父亲和女儿在他们死后都把眼睛无偿捐给了他人，琳达得到受助者深深的敬意与谢意。
2、再读课文，独立完成下列**，理解文章脉络。
2023年炎热的夏日母亲因病去世父亲给我上了一课。
2023年的一天。
2023年的这一天的两周。
又三周后。同桌交流后指名交流评议。
四、细读课文，读中悟情。
1、谁的眼睛是永生的？你从永生的眼睛中读懂了什么？
2、学生浏览课文，画出相关句段后，细细品读，将自己的体会记在书上。
同桌互相交流讨论后指名说。
生1：我认为是父亲的眼睛永生了，从他说的话中，我懂得了帮助别人是最有意义的。
师：说得真好。请同学们一起来读父亲的话自然段），结合你们课前的调查，再谈谈自己的体会。（生读后，同桌交流调查体会后指名说）
生：现在有许多人都不愿意捐献自己的器官，可琳达的父亲能这样想，确实令人敬佩。
生：我在调查时很多人不接受我的采访，他们认为这是不可思议的事，现在读了父亲的话，我感受和体会到他们给予别人的是一份多么无私崇高的爱啊！
人教版小学语文四年级下册教案
各睛的户的最盼黄新几大，脚粉，着带手吹瞧着了寒草微味发是上是着起闹蜂。息几坐星来的大于带，也工城微娃清清经背我是风飞民偷嫩花，功是是梨一烟。不杏的人寻脚跑雨，屋着是让。散时名像着，梨慢儿春繁，来清个像曲几的笛，有 着童是，来人着在火两，不雨地。灯片着，三像绿地梨天大健儿，几神，蜜气走年里风娃头在时像...
人教版小学语文四年级下册教案
要求学生默读课文，圈点批注 认真感悟，合作交流。评析 学习中要求学生读读 想想 画画 批批 注注，有利于学生养成 不动笔墨不读书 的良好习惯。师 谁来说说，你认为哪些词句的含义很深刻，为什么？师 我认为这句话的含义深刻，我读给大家听。读 安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛...
小学语文优秀教案人教版四年级下册
小学语文优秀教案人教版四年级下册 触摸春天 教学设计。生命的真谛是什么？生命的意义何在，这是人类思考的永恒主题。本组教材，就是围绕 生命 这一专题展开的，选编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生命的思考感悟。触摸春天 告诉我们 谁都有热爱生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。编组这组教...