人教版四年级语文下册《永生的眼睛》教学设计。
苏集中心小学李群 2014-4-10
教学目标：1、能用自己的话复述课文。
2、抓住语言描写体悟人物高尚品质，并学习作者的这种表达方法。
3、进行关爱他人、无私奉献的人文熏陶。
教学重难点：
抓住语言描写体悟人物高尚品质，并学习作者的这种表达方法。
教学过程：一、导入新课。
1、**萧煌奇的mv《你是我的眼》。
2、师谈话导入：同学们，你们知道这首歌的作者是谁吗？他叫萧煌奇，是一位盲人歌手，在这首个中我们能深切地感受到他对光明的渴望。
还有许许多多和他一样双目失明的人都希望能和我们一样看到这个五彩缤纷的世界，他们的梦想有没有可能成真呢？在此老师告诉大家，有一部分因角膜病变致盲的人通过角膜移植手术是可以复明的。可是必须有人愿意捐赠角膜才行，今天我们学的课文与捐赠角膜有关，课文题目是《永生的眼睛》。
3、齐读课题。看了这个题目，你有哪些疑问呢？
预设：永生是什么意思？眼睛怎么能永生呢？谁的眼睛得到了永生？课文是题目为什么以《永生的眼睛》为题？
二、整体感知。
1、大家已经预习课文了，现在检查一下你对文中字词的掌握情况。
课件出示：突如其来角膜捐赠痛苦难忍与世长辞
热泪盈眶屡屡获奖遵从重见天日。
指名个人读：①读准音；②带着感情读四字词语。
全班齐读。2、复述课文内容，可以用到上面的词语。
突如其来的疾病夺走了母亲的生病，父亲决定把母亲的眼角膜捐赠给医院，我痛苦难忍，反对父亲这样做。父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿把他的眼角膜也捐了出去，温迪为我和外公的举动而骄傲，也决定死后捐赠自己的眼角膜，让盲人重见天日。
一句话概括：《永生的眼睛》讲的是琳达一家人捐赠眼角膜的事。
三、**文本。
1、琳达一家人的行动让我们感到骄傲。文中有两处出现了“骄傲“这个词，请找出来读一读。出示：
妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。
这次，我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲。
2、齐读。个人读。
一读：读准标点。
二读：读出意思。“骄傲”一词在字典中有三种解释：
1、自以为了不起，看不起别人。2、自豪。3、值得自豪的人或事物。
那么“骄傲”在句子中是什么意思呢？请自豪地读一读这两句话。
齐读。想一想这两句话分别是谁为谁骄傲？(生答)
“所做的一切“，问题的妈妈和外公究竟做了什么？
3、琳达一开始就愿意捐赠的父母的眼角膜吗？琳达开始的态度是怎样的？学习第四自然段。
出示：我痛苦难忍，不顾一切地冲进自己的房间。“你怎么能让他们这样对待妈妈！”我冲着爸爸哭喊，“妈妈完整地来打世上，也应该完整地离去。”
这句话出现了一个多音字——冲，能读准吗？再读这句话。通过这个多音字，你体会到了什么？(琳达内心的痛苦)把你的感情带进去读这句话。
4、此时的琳达对捐赠角膜是什么态度？那么是什么使她改变了态度？画下父亲的话，出示：
⑴一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。
⑵如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！
个人读。男女生读。
①最珍贵的东西是什么？“身体的一部分”是什么？为什么这些东西是最珍贵的？母亲捐赠眼角膜移植给盲人后，盲人就可能看见___所以父亲和母亲认为(引读)——如果我们的死……
很久以前父亲和母亲就有这样的想法了，所以父亲平静地说(引读)——如果我们的死……
②你能说出“美妙”的近义词吗？(神奇，美好，奇妙)，盲童重见光明，美妙吗？让我们一起闭上眼睛来感受吧。想象你就是一个盲童(配乐叙述)：
人们常说，眼睛是心灵的窗户，只要你轻轻推开它，你就能拥有整个世界的精彩。但对于现在的你来说是一扇永远打不开的窗户，永远也推不开的大门。在这背后，除了黑暗还是黑暗……如果这种痛苦延长到一天，一个月，一年，几十年，甚至一辈子……
此刻你最渴望什么？(光明)突然有一天你得到别人的帮助重建了光明，快来睁开眼睛看看这美丽的世界——(课件)
重见光明后美妙吗？来，孩子们，让我们一起感受这份美妙吧，读——如果一个盲童……
帮助盲人重见光明自豪吗？让我们自豪地再读这句话——如果一个盲童……
③齐读两句话，你觉得父亲是一个怎样的人？
有许许多多的人像父亲一样无私奉献、一心为他人着想，比如丛飞(看录像)。
孩子们，我看到泪水在你们眼眶中打转，就把你们的感情带到句子中，再读父亲的话。
5、就是父亲的话影响了我，在父亲与世长辞后，我遵从他的遗愿捐赠了他的角膜，不仅如此，这些话，这一切行为还影响了——温迪，所以温迪才会说(出示)：妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。
6、出示：在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜。
那还留下什么呢，谁能说一说？课前我们提出的“永生”是什么意思？现在你明白了吗？(关爱他人，无私奉献，爱心)
四、升化主题。
1、课文学到这儿还没有结束，原文的结尾是这样的(出示)：
没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿，才华横溢的小温迪，在一次交通事故中丧生了……当我签字时，她的话儿萦绕在我耳际：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗！
”失去温迪二周后，我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信。信上写道：“角膜移植非常成功。
现在，两位昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿──一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽……”
我的金发的温迪手中的画笔依旧不辍地挥动着，她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。
①此刻，你想说什么？请写下来。
②此刻你有千言万语，琳达也是，不过他的千言万语化为一句话：我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲。
2、琳达这一家为他人着想，无私奉献的精神令我们感动，在我们的身边还有许多这样的事例，请看：
出示：1、***爷爷逝世之后，捐献了自己的眼角膜，将生命的最后光辉献给了爱戴他的中国人民。
2、在广东省中山市，一个普通农民工郭光明在他发生车祸死亡后，家人将郭光明的心脏、肝脏、肾脏、眼角膜让北京、上海、广州的6名患者的生命得以延续或重见光明。
让我们来齐读这首诗，感受捐赠者的伟大与受赠者的快乐——
你的眼睛，像远方淡蓝的大海；那永恒的痛苦，像尘土隐没在你的眼中。你的眼睛是清泉，它的希望的光照着我，通过流水的闪烁，宛如水底的珍珠。
板书设计永生的眼睛。
母亲父亲女儿。
琳达不理解理解骄傲。
关爱他人无私奉献。
苏集中心校公开课教学。
人教版四年级语文下册。
永生的眼睛》教学设计。
苏集中心小学李群
语文人教版四年级下册永生的眼睛
永生的眼睛。张素芳。教学目标 1 知识与技能 1 学会本课生字新词，并会用指定的词语造句。2 有感情地朗读课文。读懂课文内容，知道琳达一家为了让盲人重见光明是怎样做的。2 过程与方法 1 以人物形象为切入点理解课文，情感升华。2 运用自主 合作 的方法理解课文内容，体会作者生动细致的描写人物语言从而...
人教版小学语文四年级下册18 永生的眼睛
18永生的眼睛。每课一练。字词荟萃 1.读拼音，写词语。l n zh oju n z n k iz nc n x x r sh n 2.写出下列词语的近义词或反义词。近义词 骄傲 奇妙 感动 反义词 巨大 热爱 难受 句段集锦 1 我能选择正确的词语。1 我正在长时间地 观赏。欣赏 着这条大鲈鱼时，...
人教版小学语文四年级下册《永生的眼睛》说课稿
睛 说课稿。人教版小学语文四年级下册 永生的眼睛 说课稿。说教材 本课教学的重点是体会含义深刻的词句，领会人物的思想感情。这篇课文用了大量篇幅来描写人物的语言，教学时要引导学生抓住人物的语言进行体会，特别是父亲的两段话给人以深刻的启迪，应引导学生反复研读有关语句和段落，透过字面体会人物的情感，并从中...