2019-2024年四年级语文下册小英雄雨来教案鄂教版。
教材处理思路：课文比较长，让学生在自由读的基础上了解课文主要内容，可以用加小标题来落实，然后引导学生抓住关键句子体会小英雄的勇敢。教学目标：
知识与技能：认识本课的12个生字，了解新词的意思。练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。
过程与方法：让学生在自由读的基础上了解课文主要内容，用加小标题的方式来落实，然后引导学生抓住关键句子体会小英雄的勇敢。
情感态度价值观：在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。教学重点：抓住关键句子体会小英雄的勇敢。
教学难点：练习用比较快的速度读课文并了解课文主要内容。教学时数：2课时。
第1课时。师生双边教学活动方案预设。
教学过程：一、谈话导入。
1．《倔强的小红军》一课，我们认识了一位一心把生的机会留给别人的可敬的小红军，今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。（板书：小英雄雨来）
2．看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题）二、初读解疑。
1．用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。2．边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。3．同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。
三、再读课文，了解大意。
1．用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。2．指名简要复述课文大意。
四、课堂练习写生字词。
预设修改或生成情况。
第2课时。师生双边教学活动方案预设。
一、研讨品读。
1．激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？
（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？
）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，小组内进行讨论。小组讨论交流，师巡视。
全班讨论，结合朗读课文的重点词句，老师着重点拨：巧妙地帮助掩护了交通员李大叔；意志坚强，面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈；利用自身特点，机智勇敢地从鬼子手中逃脱。
2．过渡：从刚才同学们的朗读中，老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动，你们喜欢读它吗？那就再快速地读一次，边读边想边想，圈圈画画，看看文章还有那些地方吸引了你。
结合学生的交流汇报，引导学生体会课文三次写景，四次写到识字课本的作用，体会雨来热爱祖国的品质。3．指导朗读，体会课文中含意深刻的句子。
4．质疑：你还有什么不明白的，提出来，让大家帮帮你好吗？二、拓展。
通过这段时间的阅读，我们已经认识了雨来。他的所作所为让你感动了没有？如果他站在你面前，你有什么想和他说的吗？（扮演角色对话）三、作业。
在课文中，我们认识了小英雄雨来，被他的爱国精神和坚强意志所感动，所以我们要记住这位小英雄。课后请大家要以下的作业中任选两项完成。
1．点击“资料袋”，了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。2．仔细阅读管桦的中篇**《小英雄雨来》。3．试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。
板书设计：最爱还乡河上学校念书。
预设修改或生成情况。
小英雄雨来掩护李大叔智斗鬼子有志不在年高雨来没有死附送：
2019-2024年四年级语文下册小蓝裙的故事1教学反思长春版。
完成了《小蓝裙的故事》一课的教学。审视自己的这堂课，有着点滴收获，也有些许不足，总结自我以待提高，反思自我向更高的目标迈进。
本文是一第一单元的第一课，讲述的是一个小女孩得到了老师奖励的小蓝裙，小蓝裙给家里带来了翻天覆地的变化，同时也使这个小镇发生了巨大的变化。说明了人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。
反思本节课，在以后的教学中能继续发扬的我认为有以下几点：
一、关注四年级的训练重点，读写结合。
语文教学始终离不开阅读与写作，阅读是吸收，是写作的基础，写作是输出，是阅读的运用。写作在很大程度上依赖于阅读，是阅读能力的最高体现；阅读为写作奠定基础，是写作的必要铺垫。新课伊始，回顾完课文的主要内容后，再一次从整体把握课文内容，了解作者的写作顺序（是按事情发展的顺序：
事情的起因---经过---结果）走进课文划分段落，从哪到哪是起因，起因是什么？到哪又是经过，经过怎样？到哪又是结果，结果如。
何？明确叙事文的写法，为课下的练笔作好铺垫。二、批注式阅读真正走入课堂。
这节课我采用课中专题批注。读懂重点内容，学习语言文字，是阅读教学的重要任务。因此，教学中我引导学生围绕教师设计提出的问题“文**现了几次不协调，为什么不协调，写出你的想法”进行深入地研究和探索，采用默读---批注---交流的方式，把学习的主动权交还给了学生，学生在静静的思考中书写出自己真实的感悟，互相交流自己的想法，其中付鹏寰同学还有一个重大发现不很协调---不协调---很不协调，三个不协调之间是曾层层递进的关系，迸发出智慧的火花。
三、结合课文，联系生活，渗透德育。
正所谓：水本无波，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。当学生们了解了小蓝裙把小女孩家里的不协调变得协调之后又给小镇带来的巨大变化后，挖掘出了本文的主旨，——人们对美好生活的追求和向往，进而请同学说说生活中有哪些不协调的地方？
孩子都是生活中的有心人，有的谈到了班级中的不协条之处，校园中的不协调，家庭中的不协调，社会中的不协调，世界的不协条。。。把课堂推向了高潮，思想与思想撞击的智慧之花就这样在课堂上竞相绽放。学生读书的目的，在这种思想的渗透中、灵魂的净化中得到提炼和升华。
我们的语文教学也不再是单纯的知识传授和空洞无力的说教，而是一个充满活力的开放的语文学习的殿堂。
四、板书设计：提示性强，突出了板书的实效性。课堂永远是一们缺憾的艺术：设计中还存在如下不足之处。
一、读的不够。
纵观整堂课，如带有三个不协调的句子应对比让学生来读，抓住重点词“不很”“不”“很不”在读中感受他们层层深入的关系。还有结尾处应让同学们想象一下变化后的小镇是什么样，读出那种惊喜赞叹的感觉。。。二、备课不够细致。
文**现三次不协调，实质有四个不协调之处，第四处没能及时总结。应让学生找到，总结出来。如这样设计：
还有一个不协调的地方，想想会是哪？如果让你在不协调前面加一个词，你会填什么？为什么这么填？
这样就完整。
想成为一名优秀的教师，我需要学习的东西还太多，无论是对于教材的解读还是对教案的设计，无论是对课堂的调控还是对学生的把握都还不够成熟。这都需要我去好好学习，本着为学生负责的态度认真钻研，时时总结，常常反思。
好上课——上好课——课上好”，是我教学的追求，我会继续努力。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
第6页共6页。
赛课教案 四年级下册语文《小英雄雨来
教学准备 1.教学目标 1.识8个生字。2.了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国 勇敢机智的品质。3.理解 有志不在年高 等句子的意思。4.给课文的每部分加上小标题。2.教学重点 难点 教学重点 体会雨来机智勇敢的优秀品质。教学难点 用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。3...
四年级下册《小英雄雨来》教案设计
四年级下册 小英雄雨来 教案设计。设计意图 新课标 中明确指出，随着年级的升高，要培养学生逐步注意抓表现中心思想的重点词语，抓整篇课文的层次结构，搞清楚课文各部分之间的内在联系。因此，课文中常有 给段落加小标题 根据标题给课文分段 之类的练习。这种练习，其目的就是为了培养学生阅读的分析能力和概括能力...
四年级下册语文 13小英雄雨来13 小英雄雨来导学案
13 小英雄雨来。学习目标。认识 晋 冀 等8个生字 正确读写 芦苇 苇絮 打扮 脊背 枕头 防备 等词语。了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国 勇敢机智的品质。理解 有志不在年高 等句子的意思。练讲 小英雄雨来 的故事。学习重点 难点。1 快速阅读文本，把握课文内容。2 品...