（2）调动感官落实“可能”的**。有人说，把操作体验部分拿掉，也能得出结论，不影响研究的完整性。从科学的角度去分析，确实没有问题。
然而，从学生的角度出发，这样做的潜在后果就是对后进生的遗弃，就是对学生多种感官共同参与学习的忽视。本节课设计用大量的时间让学生去“做一做”——认识各种角，“画一画”——加深对各种角的理解，特别是加深对“平角”和“周角”的理解，“说一说”——认识角和表示符号，“指一指”——找生活中的角，通过操作去自主探索发现新知。让学生经历**的过程，有利于培养学生动手实践的习惯与科学**的精神，同时加深体验，有效落实知识目标。
3）对比辨析深化“可能”的**。加强对比深入辨析能够加深学生对知识的理解，也能够解决学生学习中的困惑。本节课进行了多次对比辨析，一是各种角之间的关系对比—— 研究了各种角，你能把它们从大到小排列吗？
在对比中使所学的角形成知识网络。二是平角和直线有什么不同？在辨析中解决了平角是不是直线的困惑。
三是周角和射线有什么不同？在辨析中解决了周角是不是射线的困惑。通过对比辨析，加深了学生对知识的理解，增强了学生的空间观念，学生也学会了用联系、发展的观点研究数学问题。
2.使用建议：“纸上得来总觉浅，心中悟出始知深。
”教师在本节课教学时应积极创造条件，力求把教材的内容设计成物质化的活动，让学生在主动、**、体验、建构的学习方式中，不断实现自我超越，获得多方面的满足和发展。
3.需要破解的问题：本节课有几个学生的易错点值得注意，一是钝角和锐角的分辨，特别是接近直角的锐角，学生辨不清。
二是平角和周角的理解总是与直线和射线易混，教学中要善于借助教具与学具帮助学生学习。
新青岛版四年级数学上册第六单元试题
一 我会填。1 路程 速度 时间 2 算式 560 8 70 中，如果被除数除以2，除数除以2，商是 3 计算 726 48 时，应把48看作 来试商。8 58，要使商是一位数，里最大填 要使商是两位数，里最小填 5 除数是19，商是23，余数是13，被除数是 6 一架飞机每分钟飞行18千米，照这样...
2019新青岛版四年级数学上册第七单元复习题
第七单元 小小志愿者 混合运算 班级 姓名 得分 一 填一填。1 计算850 260 5 13时，应先算 法，再算 法，最后算 5 小明买了一副羽毛球拍和6个排球，一共花了368元，1副羽毛球拍68元，要求一个排球的价钱应该列式为368 68 6.三 根据单价 数量 总价的关系填写。种类单价数量总价...
2019新青岛版四年级数学上册第七单元复习题
第七单元 小小志愿者 混合运算 班级 姓名 得分 一 填一填。1 计算850 260 5 13时，应先算 法，再算 法，最后算 5 小明买了一副羽毛球拍和6个排球，一共花了368元，1副羽毛球拍68元，要求一个排球的价钱应该列式为368 68 6.三 根据单价 数量 总价的关系填写。种类单价数量总价...