你寄过贺卡吗？
朱莉莉教学内容：四年级上册110页－－111页教学目标：
1.通过整个活动使学生从身边寄收贺卡这样的“小事”发现生活中的数学问题，运用统计、估算等数学知识解决生活中的数学问题，培养学生对数学问题的敏锐眼光；
2.通过活动培养学生的合作交流意识，使学生养成良好的学习习惯，学会分析问题解决问题；
3.通过古今造纸过程的演示，培养学生爱国主义情感。激发学生热爱大自然情感，增强学生的环保意识。教学重、难点：
通过整个数学活动使学生发现生活中的数学问题，并解决生活中的数学问题。
教学准备：cai课件、作业纸、部分学生带计算器教学过程：
一、从生活出发，创设情境，引出课题：
问：（出示几张贺卡）同学们这些是什么？你寄过贺卡吗？
（揭题）问：你们一般什么时候寄贺卡呢？都是寄给谁的？
师：看来，在日常生活中我们经常需要寄贺卡。二、统计并整理数据：
1.问：课前，我让每位同学调查了一下自己家去年收到贺卡的情况，谁来说一说？
师：收到这么多的贺卡都是谁寄给他们的呢？师：每位同学都认真地做了调查，真不错！
2.师：现在咱们要把这些收集到的数据整理一下填到统计表中，听清老师的要求：
（1）计算上有需要的话可以使用计算器；（2）做除法时有余数的可以不考虑余数；请组长拿出作业纸，做好合理分工，最后由一人汇报结果。
3.问：看着大屏幕上的统计表，对照着你们手中的想想待会儿汇报时可以怎样汇报？
问：咱们哪一小组的同学愿意汇报一下？（师将结果输入课件中）4.
问：咱们班共有61人一共收到多少张贺卡呢？平均每人大约收到多少张贺卡呢？
咱们来算一算，课后我们还要比一比看哪位同学算得又快又准确。
师：各个家庭收到的贺卡数今天我们这节课暂时不研究它，感兴趣的同学课后可以算一算。
5.问：我们四（1）班平均每人收到5张贺卡，全校有1388位学生大约可以收到贺卡多少张？
我们来算一算。师：全校1388位同学大约收到6940张贺卡。
三、拓展活动：
1.师：你们知道贺卡是用什么制成的呢？对了是纸。
课件演示）这是古人的造纸图，你知道吗，造纸术可是咱们中国的四大发明之一，是哪四个发明？造纸术是由谁发明的呢？对了是一千。
多年前东汉时期的蔡伦发明的。你看古时候的中国人非常的了不起，现在的我们一定会更出色！
2.师：古时候造纸的过程非常的复杂，现在随着社会的发展造纸的过程也逐渐的变得简单了。
想知道今天的人类是怎么生产出纸来的吗？让我们来看一段录像。（**现代人造纸过程的录像。
）师：这就是现代人造纸的过程，与古人相比简便了许多。
3.问：在生产纸之前需要准备什么呢，让我们来看阅读资料。（课件演示）
师：我们1388位同学收到的贺卡数相当于砍掉了多少棵大树？邮寄时大约用去多少钱？
排除污水多少千克？耗水多少千克呢？这四个问题我们分组来算一算，每组可以选择一个问题计算。
第一组你们选择哪题？第二组呢？第三组？
第四组？可以开始计算。（课件演示）问：
第一组说来说一说？第二组？第三组？
第四组？（教师根据学生回答输入数据）
3.师：你们知道吗，在一些贫困地区很多和我们差不多大的孩子因缺钱而上不起学，我们只要捐出300元就可以使一位孩子重新上学。
听了我的介绍以及黑板上的这几个数你们有什么想法？有什么好的建议呢？
师：生活中人们经常发送e-mail、手机短信息来相互沟通信息。师：
我课前出示的这些贺卡就是由再生纸制作的，听说过再生纸吗，它是由一些废纸和各种植物纤维原料制成，是可**再利用的。关于再生纸你还知道些什么？
师：对了过年过节时可以发一些电子贺卡给我们的好朋友。它们比纸做的贺卡更好看，而且它们还是活动的。
要知道当我们寄一封贺卡别人得等几天才能收到，电子贺卡发送起来非常方便别人能很快收到。（师上网打开自己的邮箱）师：这是我的邮箱，里面有一张我的学生寄给我的电子贺卡，漂亮吗？
4.师：圣诞节快到了，我想给我的好朋友们发一些电子贺卡，谁能帮帮我呢？
（一位学生演示师作适当的解释）首先登陆电子贺卡的**，（上网登录“卡秀”**）选择自己喜欢的贺卡，然后打开自己的邮箱找到自己的好朋友的**输入地址就可以发送了。
师：（课件演示）这儿有一些电子贺卡的**，感兴趣的同学课后也可以给爸爸妈妈或者是你的好朋友发一些电子贺卡。
5.师：刚才同学们说了很多好的建议，我希望每位同学都能节约用纸保护树木，节约资源保护我们的环境，成为生活中的“环保小卫士”。四、小结：
师：2008的奥运会将在北京举行，知道此次奥运会的主题是什么吗？（课件演示2024年奥运会会徽以及主题）是人文奥运、科技奥运和绿色奥运。
到2024年的时候，我们班每位同学都已经上中学了，老师希望你们都能为“绿色奥运”出谋划策。教学设计意图：
你寄过贺卡吗》这节课是在学生学习完统计一单元之后的一节实践活动课。让学生通过阅读资料、运用统计和估算等数学知识，发现生活中存在的问题，并通过小组合作、讨论交流，提出解决问题的方。
案同时辅助实施，使学生体验统计再生活中的应用，感受数学在生活中的价值。另一方面，通过整个活动，使学生从身边的“小事”中发现它背后的数学问题，培养学生对数学问题的敏锐眼光，增强学生环保的意识，激发学生热爱大自然的情感，体现数学课程的三维目标。
一、关注学生的生活经验。
数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验的基础之上。”“教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分的从事数学活动的机会。”
数学来自生活，学生学的就是身边的数学。本节课学生的学习材料生活中寄收贺卡这件小事都是他们所熟悉和感兴趣的，使学生学现实的、有意义的、有价值的数学。通过这样的“小事”发现生活中的数学问题，运用统计、估算等数学知识解决生活中的数学问题，培养学生对数学问题的敏锐眼光。
同时也使学生感受到数学源于生活，又用于生活，从而增强学生学好数学的信心，激发学生学习数学的兴趣。让学生在活动中学习数学，变传统的“学数学”为“做数学”，体现了数学教学是数学活动的教学的理念。
二、关注学生的学习个性，在交流中学习。
数学新课程标准指出：“数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”
本节课让学生充分展示了自己，学生通过尝试、讨论、交流，在课堂上的所思所想，基本上都得到了证实。在知识的形成过程中，学。
生充分体现了主体作用，而教师则扮演着组织者、合作者、引导者的角色，起了穿针引线的作用。课堂上没有一个知识是教师强塞给学生的，都是学生通过自主探索与合作交流等活动自己得出的。本节课关注了学生学习的个性，如：
课堂上让有需要的学生用计算器计算一环节，以及让学生分组选择自己想解决的问题进行解答。这两个环节的设计既尊重了学生的个体差异，有尊重了学生的个性。这样的环节设计使得学生在交流沟通中学习、商讨，既满怀自信，有相互尊重，学生理解问题的角度各不相同，解决问题的办法多种多样。
通过活动培养学生的合作交流意识，使学生养成良好的学习习惯，学会分析问题解决问题。这种和谐、自由、民主学习氛围的形式非常有利于学生创新意识以及自信心的培养。
三、关注学生的德育教育。
现代社会由于各种**的影响使得学生盲目追星的现象逐渐的变得越来越多。所以，从小对孩子进行学英雄、爱祖国的思想品德教育，培养孩子以英雄为榜样，热爱祖国、热爱人民、自觉学习、健康成长，准备做一个祖国建设的有用之材。这是我们每一个教师的责任。
本节课提供了很好的德育教育的素材，通过讲述中国古代的四大发明、纸的制造者以及**古人造纸的过程的录像，和现代人造纸过程的对比演示，学生通过**很自然的勾起他们的爱国主义情感。古今造纸过程的演示，树木的砍伐，激发学生热爱大自然情感，增强学生的环保意识。
本节课多**创设的教学环境，为数学教学提供信息含量丰富的。
课堂学习材料，并通过交互性学习学生及时反馈、评价，便于让全体学生都能掌握有用的数学知识，让每个层次的学生都各有所得。本课依据创新性学习原则，以建构主义学习论为支点，借助多**教学优势，以学习者为中心，主动探索，使“大众数学”思想在具体的教学实践中得以充分体现。
本教学设计曾获2024年度市电化教育教学设计方案一等奖，省三等奖。
小学四年级数学教案 你寄过贺卡吗教案
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