2019-2024年四年级数学下册看谁算得巧第二课时教案沪教版。
教学目标：【知识与技能】
1.学会运用商不变的性质和除法的运算性质。
2.能运用商不变的性质和除法的运算性质，使一些计算简便。【过程与方法】
1.让学生经历自主探索的过程，培养学生理性的思考。2.培养学生根据具体情况选择算法意识和能力。
3.发展学生思维的灵活性，培养学生观察、推理、运用知识的能力。4.经历比较标准的方法，验证的过程，培养合理的思维。【情感、态度与价值观】
1.引导学生积极参与探索、思考的过程。
2.培养学生实事求是、独立思考、解决问题的习惯和能力。教学重点：
商不变性质和除法的运算性质的合理运用过程。教学难点：
简便算法的优化过程。教学准备：
教学平台、多**课件。教学设计：一、复习准备1．填空：
8）算式420÷70，当被除数缩小10倍时，要使商不变，除数也应该（）。二、分层练习。
1．根据56÷8=7，不用笔算，直接写出下列各题的商。1）560÷80=（）2）560000÷8000=（）3）504÷72=（）4）5040÷720=（）5）28÷4=（）6）168÷24=（）7）224÷32=（）8）336÷48=（）2．运用所学的运算性质，简便运算。1）130000÷26002）7400÷（37×25）
3.师：你最喜欢谁的算法？说说这样算的理由。三、课后作业：提高题：
在一道有余数的除法中，余数是35，当被除数和除数都缩小5倍时，余数是（）。拓展题：
被除数除以除数商是24，如果被除数扩大2倍，除数缩小（），才能保证商不变。
附送：2019-2024年四年级数学下册确定位置2导学稿西师大版。
教学内容：课本第47——48页，例3、例4及相关习题。
教学目标：1．用数对表示点的位置，并能描述简单的点的位。
2．会按方向移动位置。3．培养学生的空间想象能力。教学重点、难点：
掌握根据方向和距离确定位置的方法。教学过程：
一、预习导学：1．回答：
怎样用数对表示点的位置？
2．（5，3）和（3，5）表示的是同一位置吗？
说明理由。二、课堂**：
一）学习例3：小芳从家出发，以每分50米的速度向东行走8分就到学校。如果图中每格的距离代表50米，请在图上用点标出学校的位置。
看例3的要求：（）
弄清题意，分清方向：（）弄懂小芳家离学校多远：（）学校位置在图上第几列第几行？（）用数对表示为（）
本题小结：二）学习例4：课本（48页）小兔回家。
1）图上白兔的位置是）灰兔的位置是（、）森林所在的位置是（）
2）两只兔子同时向森林的家中跑去，灰兔回到家时白兔大致在什么位置？在图上用点标出来。
提示：灰兔向东跑回家，白兔向北跑回家，两只兔子跑的速度相同。
本题小结：三、课堂总结：四、随堂检测：
完成课本48页“课堂活动”题课本49页练习九第题。
四年级数学 第二讲巧填运算符号
第二讲巧填运算符号。课程目标 熟练掌握四则运算规律。灵活运用 和 等符号。通过数学游戏，增加学习兴趣，提升思维能力。知识精讲 例1 在 里填上合适的运算符号，使等式成立。例2 填入合适的运算符号。例3 在合适的地方加上括号，使等式成立。例4 下面有两个有趣的等式，每个等式左右两边的数字相同，结果相同...
四年级数学 第二讲巧填运算符号
第二讲巧填运算符号。课程目标 熟练掌握四则运算规律。灵活运用 和 等符号。通过数学游戏，增加学习兴趣，提升思维能力。知识精讲 例1 在 里填上合适的运算符号，使等式成立。例2 填入合适的运算符号。例3 在合适的地方加上括号，使等式成立。例4 下面有两个有趣的等式，每个等式左右两边的数字相同，结果相同...
四年级数学上巧算
3 32 29 68 41 32 68 29 41 这是根据 a 加法交换律b 加法结合律。c 加法交换律和结合律 d.乘法结合律。4 下面算式中 运用了乘法分配律。a 42 18 12 424 30 b a b a c a b c c 4 a 5 a 4 5 d.125 50 8 125 8 50...