《主体与背景》名师教案。
教学目标：1.知识与能力：掌握主体与背景的概念，并了解二者之间的关系，并能够在作品中运用。了解基本的九宫格构图法。
2.过程与方法：本节课通过欣赏作品直观的来认识主体与背景，并在情境中通过教师的演示，学生的自主**，深入了解主体与背景的关系，并举一反三，学以致用。
3.情感态度与价值观：利用本节课的学习培养学生基本的美术素养，了解美术创作的基本专业知识提升学生的美术创作能力。
教学重点：掌握主体与背景的概念，了解二者的关系。
教学难点：处理好主体与背景的关系并学会九宫格构图运用方式。
教学策略：本节课是美术创作中，专业性质突出的一节课，掌握好本节课的知识，能够为学生将来的独立创作奠定基础，可以运用自如的表现自己的想法。为了利于学生的理解，我采取直观的作品欣赏分析，让学生直接找到主体就是画面最主要的形象，最突出的那个。
而背景就是衬托主体的，烘托画面的。为了能够深入的**二者的关系，我运用情境的创设让学生发现主体物不变，背景变化，画面产生的效果。并且挖掘出主体与背景并不是固定不变的，而是取决于作者的想法。
教学过程：上课起立，同学们好！同学们，今天我们要学习的是主体与背景，看到这个标题，肯定有同学心里开始打小鼓，主体与背景，光听名字就很复杂，这跟我又有什么关系了，对吧，大家一定是这样想的？
直接用标题引起学生的共鸣，再将身边的实用美术融入课题。）
一、导入：引出题外话题“出去旅游，拍**，发朋友圈。”
教师：最近我们同学---班上学生名字）小杰同学遇上问题了，什么问题了？最近小杰好不容易的到父母的允许，可以出去旅行了，可是啊，小杰回来后。
并不开心，为什么了？
引出主体与背景）朋友圈第一张《我与天安门》第二张《精彩的斗牛比赛》第三张《沙漠夕阳》引出主题：小杰的朋友圈问题出在**？关键问题：不了解主体与背景的关系。
出示：什么是主体？什么是背景（通过杨幂主演的《三生三世十里桃花》海报为例）
二、脑洞大开出示（刘翔作为主体创造）教师给出示范，学生大开思路提高想象力。
三、思路升级主体不变，变化背景会产生什么样的效果？背景不变，主体不同会有什么样的效果？
以蒙克《呐喊》为例，进行实验。用名画对学生适当的进行美术素养的渗透。
四、小组讨论三张主体，你会用什么样的背景？
五、教师发现有些同学的想法有些偏激，引出例子。主体与背景要适合。
六、回到朋友圈的问题，提出借鉴方面九宫格构图方法。
九宫格中四条线的交汇点，是人类眼睛最敏感的地方。只要我们掌握住这四个点来构图，就可以取得较好的构图效果。通常，主体在画面要占一定的比例，才能引人注目，也就是主体突出。
主体太小，就不成为主体。可以把主体强调、突出，舍弃一些与趣味中心无关的东西，使画面更具吸引力，让观赏者一看就知道想表现的是什么。
七、作业。a组选择教师出示的背景，为背景增添合适的主体。
b组选择教师出示的主体，为主体创作出合适的背景。
要求：采用九宫格的方式。并将九宫格用红色笔画出来。
八、拓展、总结。
今天这节课，我们共同经过对比、观察、讨论，认识了人物画主体与背景的关系，并用剪、画结合的方法，做了一个有趣的背景置换游戏。
同学们都能用心学习，感悟。背景和主体的置换游戏，我们还可以用哪些方法？（电脑手段、旧画报剪贴等等）
人教版小学四年级美术下册《主体与背景》导学案
主体与背景 导学案。本节课我设计了激趣导入 新知 创作实践 评价小结 拓展延伸五个主要环节 一 激趣导入。出示体育运动员刘翔的一个动作 让学生猜猜刘翔在干什么。因为画面当中没有任何背景，所以学生可以自由想像。当学生交流了自己的猜想后，我出示完整的 大家会惊讶的发现，原来是这么回事。学生们在轻松 欢快...
人教版小学美术四年级下册《主体与背景》听课评课记录
主体与背景 评课记录。本节课属于造型 表现领域的，马老师在导入阶段采用了游戏的形式，以学生熟悉的灰太狼 形象导入，能很好地集中学生注意力，师生互动 活跃了课堂气氛。这一设计非常符合中年级学生的心理特点。教师的示范，体现了老师扎实的基本功，位学生的创新思维的发展起了推动的作用。新授环节教师很好地利用了...
人教版四年级下册美术《主体与背景》教案
学习必备欢迎 人教版四年级下册美术。第4课主体与背景柳州市驾鹤路小学宁世缘。教学目标 1.知识与技能 欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。2.过程与方法 利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。3.情感态度与价值观 感受主体与背景对比形成的视觉美 构图美。教学重点 让学...