课题：《我和老师交朋友》教学设计。
教学目标：知识与技能：懂得老师也可以成为自己的朋友，学会和老师沟通、交往。
过程与方法：通过游戏将学生置于和老师交往的真实情景中，培养和老师沟通、交往的方法，提高沟通交往的能力；通过小贴士、悄悄话等形式，学生将自己想说的表达出来，展示自己想法的通道和机会，提高学生的表达交流及疏通自己情绪和心理压力的能力。
情感态度与价值观：通过学习拉近老师和学生之间的距离，为老师和学生成为朋友创造良好的氛围，增进师生间的情感交流。
教学重点：1.明了自己与老师交往的心里障碍。
2.学会换位思考。
教学难点：在日常学习生活中能够主动和老师交流，成为老师的朋友。
教学方法：启发法、情景教学法、多**辅助教学法。
课时：1课时。
教具使用：多**。
教学过程：导入：
师：同学们，我们每天上学时都和老师一起学习，一起成长，可以说是形影不离，你们想过没有要成为老师的好朋友呢？
生：回答。师：是啊，老师是我们人生的引路人，是我们成长的导师，我们如果成为老师的朋友，老师一定很喜欢，那我们如何成为老师的朋友呢？今天，我们就一起来**这个问题。
新授：暖身操：
师：请同学们边看多**动画边听歌曲《每当我走过老师窗前》，在听的过程中，请同学们思考两个问题：
1.列举老师要碰到的三个难题。
2.听完后说说你的心里感受。
生：带着问题欣赏歌曲。
你说我说。师：好，那位小朋友愿意和老师分享自己对这两个问题的思考？
生：回答。师：
同学们的回答真精彩。看来大家对自己的老师有很多自己的观点和想说的。由于时间关系我们只能请少数同学谈自己的看法。
如果大家还想和老师交流，可以把自己的想法写下了，找个合适和时间交给老师，进一步和老师沟通、交流。
下面，我们进入回忆录这个环节，在这个环节，老师想请小朋友们想想，你每天在校园里遇到老师时是怎么做的？
生：回答。生2：回答。
生：……师：看来，大家平时在遇到老师时的做法多种多样，同学们显示了自己对老师的尊重和热情。
那么，小朋友们请大家想一想，从学生的角度来看，你认为与老师沟通和交往，最大的困难是什么呢？
生：回答。生：
回答2生：回答3师：看来，每个小朋友在和老师沟通时都或多或少的有自己的困难，不过没有关系，我们一点一点来解决。
下面请同学们看这样一个场景，看看如果是你，你会怎么办？
心理感受。早晨，一平和小禾并肩走进校园，迎面遇见了班主任，他们同时喊了声“老师好”，可老师只冲着小禾微笑地点点头。
如果你是一平，会怎么想？
生：回答。师：
是啊，同学们刚才说的都很好，老师不管冲谁点头都没有关系，因为老师不会对任何一个同学心存偏见，可能老师在当时真的只是冲小禾点头而没有冲你点头，这也不代表老师对你不好，所以，我们对老师的这个举动不要太在意。
同学们，我们在和老师交往时，最大的困难是不知道老师是怎么想的，为了了解老师的真实想法，我们课下布置了一个小“记者招待会”，我们班的四个小朋友分别作了小记者，采访了我们的老师，下面就请这四个小记者把自己的采访结果，向大家做个汇报吧。
生1：汇报。
生2：汇报。
生3：汇报。
生4：汇报。
听完汇报了，小朋友们是否可以开始真情行动了呢？
真情行动。1、听了老师的心里话，你有什么感受？
2、你平时发现老师有哪些苦恼的事？其中哪些烦恼是由我们引起的，哪些烦恼是我们难以帮助的？
3、当老师心情烦恼时，送上一句让老师宽慰的话。
4、安慰老师的其他方法还有：
对老师说说悄悄话。
把老师当作一个可以信任的朋友，让老师分享我们快乐，排解我们的烦恼，或者听听我们各种各样的想法，不仅可以让老师了解我们，更重要的是可以得到老师的帮助和理解，加深师生感情，有利于我们的成长。
你有什么话想对老师说？那就用你的方式，大胆地说吧！
生：活动。师：下面，我们进行一个小游戏，游戏坊。
我们是一朵小花，是老师的才智和爱心浇灌了我们。哪位老师的品德与才能让你感动？请在小花的旁的线上添上相关的内容。
小学四年级心理健康教育《和老师做朋友》教学设计
3 和老师做朋友 教学设计。教学目标 知识与技能 懂得老师也可以成为自己的朋友，学会和老师沟通 交往。过程与方法 通过活动将学生置于和老师交往的真实情景中，培养和老师沟通 交往的方法，提高沟通交往的能力 情感态度与价值观 通过学习拉近老师和学生之间的距离，为老师和学生成为朋友创造良好的氛围，增进师生...
四年级心理健康教育
磊。第一课 品尝 时间馅饼 教学目的 通过本课的学习，让学生知道时间的珍贵，懂得合理安排时间，学会计划。教学过程 1 导入。做时间游戏，初步感知时间。二 正文。1 讲朱自清作品 匆匆 对时间的直观描叙 2 看课文，完成问卷 3 小结问卷 时间对每一个人都是公平的，给每一个人每天的时间都是24小时，但...
小学心理健康教育教案四年级
由于小学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独立意识较差，所以小学生很容易发生心理行为偏差。所有重视小学生心理健康尤为重要，以下是由聘才网小编为大家整理的相关内容，欢迎阅读参考。教学目的 认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸，了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因，并认...