小学四年级语文教案：《自然之道》教学设计四。
第一课时。读顺课文，感知文本内容。
谈话导入：同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满神秘。今天，你们将和老师一起走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。
这节课我们共同学习一篇大自然中发生的真实故事──《自然之道》，相信同学们会从中得到启示。
悬疑读文：读课文题目，自然之道指的是什么意思？带疑初读课文，感知课文。自主识字。
a.提示学生利用窍门，读准字音。找出难读难写的字，研究特点。b.同桌交流，相互识认。c.着眼学法，重点强化。读课文。
a.给足时间让学生读得正确、流利。读中点拨学生在难读处做上记号，多读几遍，或与同学合作读。
b.交流练读情况。由学生自己选择自然段读，相互推荐读，老师注意给学习较吃力的学生机会。
学生读的过程中要求其他人认真倾听，读完后由学生自己有重点地点评。对于课文**现的难读的字词句，教师要让学生读到位。
整体感知。说说初读课文的印象或说说故事主要写了什么。先让学生读读课文，再让其组织语言来说。尊重学生自己初步的读书感受。
和见解。探读课文，读出自我发现。
自主探读：指导学生细读课文，读出重点，读出感情，与作者情感共鸣。提示学生联系课后连接语提示的内容读课文。②心声吐露：a.与同桌相互交流；
b．在全班展示自己的读书体会。教师做要点板书。第二课时●精读课文。
着眼学生感悟，抓点精读。
叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。向导是在什么情况下说这句话的？引导学生用课文内容回答后，再做深入**。
a.学生提问并品读：为什么说似乎在侦察？当时出现了什么情况？向导怎么做？
b．学生提问并品读：向导怎么会是这样的态度？为什么做自己不愿做的事？
他为什么不给我们解释？分页标题#e#c．理解自然之道并导读，那么，我们干的是一件什么事？我们干了一件愚不可及的蠢事。
愚在哪儿？那么，后来到底发生了什么？
a.学生读书，抓词抓句感受当时的事态。
幼龟：鱼贯而出争先恐后结队而出，它们可能会想什么？食肉鸟：许多吃得饱饱的发出欢快的叫声。它们又会想些什么？
b.读课文最后一句话，体会向导悲叹的这句话表达的意思。③着眼学生体验，探微发幽。
a.回归课题，引发话题。谈对自然之道的理解和感悟。
违背自然之道的后果。怎样才会不违背自然之道。●走出文本，开展实践活动。
导读课后综合性学习提示，明确活动目的及要求。
自由组合，分小组讨论确定活动内容及拿出活动安排，全班交流。
学生分组行动，要求在规定时间内完成。
小学四年级语文下自然之道教学反思
精选公文范文。小学四年级语文下。自然之道教学反思。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。教学反思 自然之道 这篇课文以作者一行人在海岛上所闻 所见 所做 所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。是一篇叙事性...
人教版小学语文四年级下册9自然之道教案
9 自然之道 设计理念 1.引导学生自主学习，实现 长文短教 遵循学生的认知规律，引导学生按照 提出问题 解决问题 得到启示 的方法自主学习，渗透借助解决关键问题来理解文本的学习方法。2.根据学段要求，培养学生把握课文主要内容的能力。3.遵循课标中提出的 应着重培养学生的语文实践能力 的理念，开展综...
四年级语文下册9自然之道教学设计
自然之道 教学设计。作者及同伴和一个生物学家的向导到加拉巴哥岛旅游，他们不顾向导劝阻，要求向导把幼龟抱向大海，结果导致许多的幼龟得到错误信息后成了食肉鸟的口中之食。对此，我们 很后悔。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。教学本文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到...