四年级综合实践活动《家乡的植物》教案教学设计
一、 设计思路
新疆塔城位于新疆维吾尔自治区的西北部、伊犁哈萨克自治州的中部，属中温带干旱和半干旱气候区，春季升温快，冷暖波动大，特殊的地理位置和气候条件，决定了绿色植物在我们这个家园中的重要性。四年级的孩子对周围的事物有着极强的兴趣，渴望了解这个世界的变化，能够通过具体的形象思维来感知事物。这个活动的设计，就是让学生走进自己的生活，走进大自然，走进社会，认识自然界的植物和人类的密切关系，培养学生保护环境的意识，懂得从小就要爱护花草树木。
同时，了解、认识自己的家乡，应从多方面入手。熟悉家乡的植物，知道并能够介绍家乡的农产品也是热爱家乡的一种具体表现。本活动分两个次主题，一是“家乡的植物”，二是“新疆农产品”。
二、活动目的
1、引导学生了解植物和人类的关系，知道植物的一般生长过程。 2、了解家乡农产品的种类、特点，感受家乡的变化。
3、培养学生观察事物、收集资料、处理信息的能力。
三、教学重、难点：
进一步培养学生观察事物、收集资料、处理信息的能力。
四、活动分析
一）、家乡的植物
1.欣赏。由教师组织，可选择**、音像等形式展开，也可选择在合适的场地进行，比如当地的花圃区、植物园等，较大的空间和知识环境，更易于激发学生参与活动的兴趣，也便于学生交流观察体会。
2、发现。这个小活动要求学生注意观察身边的事物，看一看自己的家里、居住的小区和学校都有哪些植物。背景图中三个孩子的对话是个引子，借此激发学生深入观察，能有所发现。
3、感知。上一个是观察活动，观察学生身边的植物。那么通过观察后，老师应该引导学生进行思考：
植物和我们的生活到底有什么关系？在这里，学生可以通过图书、网络等形式查阅资料，找出答案。
4、调查。本活动是希望学生对自己家里、教室里栽培的花卉和学校里所种植的树木进行调查，如：植物名称、种植季节、栽培技术等，并将调查的信息填写在**中。
5、思考。“家庭适合种植什么花卉”这个问题需要学生做一定的调查，建议把这个问题留给学生和家长共同完成。
6、查查。从植物引入到农产品，这个活动的设计是为了下一个次主题服务的。学生可以自己到市场上进行调查，也可以询问家人。
7、讨论。新疆的瓜果闻名天下，所以用水果来进行讨论，一来是为了引入下一次主题活动，二是是从学生感兴趣的角度出发的。我们现在的水果市场是流通的，全国各地的水果都能够在新疆见到，但学生往往不知道新**有的水果有多少种。
通过这个活动，可以使学生对家乡物产、气候有一个初步的了解。
二）、新疆农产品
1、扫描。新疆的农产品非常丰富，背景**仅仅罗列出几种**甚至实物，给学生以感性的认识。在欣赏时，简单介绍一下农产品的定义，这样便于学生后面调查收集活动的开展。
2、查问。这个活动要求学生通过查找资料填写**。表中所列的名称是指农产品的种类，如：粮食、牲畜、瓜果等；所列产品则指某一类属的产品，如粮食作物中的小麦、玉米、高粱等。
3、填表。新疆农产品是一个很大的题目，在活动中立足本地的实际情况，把家乡的概念缩小，就定位在学校所在地，让学生说说所在地有哪些农产品，产品的名称、成熟时间、特点等，实实在在地让学生认识、了解家乡。
4、采访。这项活动要求学生访问农民，询问农业生产的劳动过程，并体验农业生产劳动。
5、联想。在收集资料、亲身体验的基础上，学生对农产品有了一定的认识，这时让他们谈谈农产品和我们生活的关系，可以加深理解。农产品和我们的生活联系非常广泛，老师引导学生发散思维，充分讨论。
6、绘画。画画丰收景色。同样这里不要求学生的画法技巧，只要能够表达自己的情感即可。不善绘画的学生也可以允许他们用文字表达。 六活动总结
今天我们了解了新疆的什么？
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