第一课生命只有一次。
教学目标：1、认识生命的珍贵与美好，形成积极健康的生命意识和人生态度，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。
2、知道生命只有一次，它是不可逆转的，因此要珍惜生命。
3、懂得自己的成长凝结着许许多多人的心血与关怀。激发学生对生命的热爱。懂得回报，懂得感恩。
教学理念：生命只有一次，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。
教学重点：体会、讨论、交流、小组合作等学习方式来了解生命是有限的。
教学难点： 生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
教学准备。1、结合教材内容与生活实际进行调查、访问、上网、搜集整理一些信息资料。
2、搜集关于生命的名言警句。
教学过程：一、创设谈话情境，引出谈话主题。
出示课本小孩玩游戏的**情景，请同学们读一读、想一想现实中的人能象游戏中的人物一样有很多条生命吗？身边的人死了还会活过来吗？请同学们分组讨论。
小组汇报交流最后得出：人的生命只有一次，一旦失去不可复得，影视中的打不死，摔不死的镜头是经过艺术加工，为达到影视效果而特设的而现实生活是不可能的，绝不可模仿他们， 现实生活中死亡就是失去，失去最亲密的朋友，失去你的父母，而且是永远的失去，再也不可能回来。 r人的生命只有一次。
师：现在我们齐读课题。生命的孕育。
师：想不想知道我们的生命是怎样孕育而成的？
生：想！师：好，咱们一起来看一看。
课件演示，学生**胚胎发育过程，感受生命的神奇）。
师：神奇吧！
生：是的！师：我们在妈妈肚子里要呆十个月呢！一个多月的时候我们只有3～15 mm！一起来比划比划。
课件展示一个月左右的胚胎图。）
生：用手比划，露出惊讶的神情。
师：两个多月的时候，开始有了手和脚的雏形。
课件展示两个月左右的胚胎图。）
师：四个多月的时候，全身长满了胎毛。
课件展示四个月左右的胚胎图。）
师：到九个月的时候，我们已经有30 cm，2.5 kg重了。我们再比划比划。
课件展示九个月左右的胚胎图。）
师：老师也曾经十月怀胎，这个滋味可不好受哦！你们采访过妈妈吗？她怀你的时候有什么反应和感受？家人又是怎样做的？
生：我听妈妈说，她怀我的时候，什么东西都不想吃，即使吃了也马上吐出来，非常难受，但是担心我会营养不良，就硬逼着自己吃东西。爸爸承担了所有的家务，让妈妈休息好。
到八个月的时候，妈妈的脚肿得很厉害，奶奶就天天陪着妈妈，怕她会有意外。
第二课生命在于运动。
教学目标：1.能够通过分析发现多种动物运动的目的；能通过比较发现运动前后身体的变化；能利用简单工具进行测量，并对测量和分析的结果进行记录。
2.能够接受运动对人类健康有好处的观点；能逐渐养成坚持进行合理的体育锻炼的习惯；能与同学分工合作完成测量工作。
3.能够说出动物运动对其自欺欺人生存的意义。
4.意识到使用一些简单的工具可以帮助自己更准确地知道运动前后身体发生的变化。
材料准备：跳绳、秒表。
教学重点、难点：通过比较发现运动前后身体的变化。
课时安排： 1课时。
教学过程：一、比较运动前后的变化。
活动目标：1.能够通过讨论，分析多种动物运动的目的。
2能够通过比较发现运动前后身体的变化。
3.能利用简单工具进行测量，并对测量和分析的结果进行记录。
4.能与同学分工合作完成测量工作。
实施过程：1.分小组进行活动，组员间分工合作，明确记时，填写**的人员并做好轮换。
2.在安静状态下，指导学生相互记录下自己在每分钟内的心跳、呼吸次数，并将结果及运动前身体的状态记录在表中。测量时，一定要保持安静，否则对运动前后身体变化的比较不够准确。
3.各小组可以从教材列举的运动项目及自己想到的运动项目中选择本组打算进行的项目，并准备好所需要的器材，在做好准备活动的前提下进行运动。
4.运动结束时，立刻测量每分钟的心跳、呼吸次数，并将结果及运动后身体状态的变化记录在表中。
5．组织学生将自己的测量结果与其他同学进行交流，共同分析运动前后身体状况的变化。表达交流时，语言尽量清楚、准确。
6．鼓励学生坚持锻炼一个月，并再次进行测量，将测量结果记录在教材中第9页的中间一栏，将坚持锻炼一个学期之后的测量结果记录在表的右栏。
二、制定合理的锻炼计划。
活动目标：1.能够接受运动对人类健康有好处的观点。
2.能根据自己的实际，制定合理的锻炼计划。
3.愿意听取别人的意见和建议，并对自定的计划进行修改；能说出养成坚持进行合理的体育锻炼习惯的好处。
实施过程：1.每个人独立完成。
2.在体验运动、感受运动前后身体的主要变化的基础上，根据自己的实际情况，制定一个合理的、切实可行的锻炼计划。
3.在征求家长、体育课教师的意见后，对自己制定的计划进行修改和完善，并试行一周，并经再次调整后确定下来，填写在自己设计的运动日历中。
4.展示各自运动日历，并坚持按照自定的计划进行锻炼，适时比较锻炼前后身体的变化，体会合理锻炼有利于健康，提高自身的免疫力。
评价建议：鼓励学生对运动计划进行自评、互评。
拓展活动：为家长设计合理的锻炼计划，并与家长相互督促，执行各自的锻炼计划。
第三课发现自己。
第一课时。一、教学目标：
1、指导学生认真阅读例文，学会通过对具体事情的记叙来表现人物的特点。
2、引导学生认识自己的长处，并能够有条理地表达出来。
3、激发学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度。
二、教学重点、难点及对。
策重点：通过对具体事情的描述来表现自己的长处。
难点：用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪光之处，具有一定的感染力。
对策：例文引路，教师指导，生生交流。
三、教学准备。
学生自备的相关**；采访爸爸、妈妈的相关材料。
教学过程设计。
一、导入。1、昨天，老师接了一个**，是以前的一个学生打来的。他说一直以来总觉得自己有许多缺点，在同学们面前抬不起头来，以至于心情郁闷，成绩下降。
老师请同学们做他的心理医生，跟他聊一聊，开导开导他。
2、小组讨论讨论。
3、指名说说。（引出“发现自己的长处”这个话题。）
二、 读懂例文。
1、请同学们自己读读例文。
（一），说说“我”为什么觉得很棒。
2、自由朗读例文。
（二），说说“我”有什么长处，从哪些语句中可以读出“我”的自豪。
（1）自由交流。
（2）指名说说。(请丁柏宁说说自己的长处)
习作2第二课时。
教学目标：1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。
2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。
二、教学重点难点。
重点：通过对具体事情的描述来表现自己的长处。
难点：用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪光之处，具有一定的感染力。
对策：例文引路，教师指导，生生交流。
三、教学过程设计。
一、激趣练说。
1、同学们，读了这篇作文，你一定会想，我也有我的长处，我的本领。请你闭上眼睛想一想，自己有什么特别令自己骄傲的地方，说给大家听一听，让大家把赞许的目光投给你！
2、学生展示自己光辉一刻的相关**做口头介绍。
二、练写草稿。
请同学们把刚才说给大家听的内容写下来，要注意进行具体的描述，字里行间要洋溢着内心的喜悦和自豪。题目可以从课本提示中选一个，也可以自拟。
三、师生交流。
1、同桌互读互评。
2、读给小组的同学听，互评互助，作出修改。
3、大组交流，读给全班的同学和老师听，师生评议。
4、学生修改、完善习作。
四、学生誊写习作。
课前思考：导入要趣。上述办法很好，也可采用其他办法，目的只有一个导出“人人都有自己的长处”一说。
学习例文。例文写得好，语言清新生动，如看见一小孩在那儿娓娓道来。有很鲜明的自豪感，指导方面有两点，一点是引导学生挖掘出自己最值得自豪的，超出别人的，也是别人感到新奇有趣或印象深刻的，易受感受的内容，选材是第一关键。
可以启发学生发现自身的某一方面的长处，也可以启发学生发现自己的某一本领。第二是从方法上讲，写自己的本领、长处要通过自己经历的事情来写，内容要真实，具体，这样读来可信可亲。强调当堂习作，当堂交流。
尽量让学生在课堂上完成。
第四课平等的我们。
教学目标：1、知识与技能：让学生认识尊重、平等的重要性和真正含义。
2、过程与方法：通过案例分析和讨论，培养学生尊重他人、平等待人的能力。
3、情感、态度、价值观：培养学生尊重父母、邻居、同学、外地人、残疾人的品质，使学生认识到人格的尊严，平等待人，引发人生价值的思考。
教学重点与难点：让学生有意识地在人际交往中尊重他人，平等待人。
教学方法：情境表演、讨论。
教学准备：让。
三、四个学生准备情境表演。
教学过程：
导入新课] 上节课，我们学习了沟通与理解的重要性，以及如何进行有效地沟通、理解的技巧。其实，能够沟通与理解需要一个前提，那就是双方的相互尊重和平等待人。今天，我们就来学习一下尊重与平等。
幻灯片] 二、尊重与平等
老师叙述]下面，通过**王丽同学上初中后遇到的几件事情，请大家来谈谈自己的看法。
情境表演一：
表演] 王丽上了中学之后，开始有了自己的小秘密。她常常在自己的小房间里写信、写日记。有一次，妈妈看她在房间里呆了很久，怕她学习太累了，想叫她休息一会儿。
于是，妈妈一边推门进去，一边说：“小丽啊，做作业那么久了，休息一下吧。”王丽一听是妈妈进来了，赶紧把日记本放进书桌的小抽屉里。
妈妈看她神神秘秘的，就笑了笑说：“什么秘密啊？”王丽支支吾吾地说：
“没什么。”其实，在她心里已经想好了明天要去买把锁来。（暂停）
教师提问] 请同学们想一想，王丽的妈妈是去偷看王丽的小抽屉了还是没有去偷看？请同学分别谈谈你的理由。
学生讨论] 有的同学认为当妈妈的一定很好奇，想看看抽屉里究竟是什么，她也是关心自己的女儿。有的同学则认为妈妈知道那是王丽的秘密，觉得应该给她私人的空间，所以不会去偷看的。
教师总结] 刚才同学们都对妈妈接下去的行为进行了猜测，并谈了自己的理由，我们就看看下面的事情到底是怎样发展的吧。
继续表演] 第二天，王丽正准备去买锁，妈妈却微笑着走进来，说：“这把小铜锁送给你，爸爸妈妈知道你的想法，你长大了，希望有自己的空间，我们尊重你。”王丽拿着这把锁，不知道面对父母的信任还应不应该把抽屉锁起来，她觉得很为难。
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