义务教育课程标准实验教科书。语。文。
教。案。
四年级。上册）
人教版四年级上册学科：语文
2023年9月。
第一单元。教学内容：《观潮》《雅鲁藏布大峡谷 》《鸟的天堂》《火烧云》语文园地一。
教学目标：知识与技能：
1、认识本组的27个生字，会写27个生字。
2、读写“宽阔、笼罩、薄雾、横贯江面、齐头并进、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、奔腾、依旧、恢复、灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语。
过程与方法：
1、正确读出“闷、号、切、数、泊、干、模”等字在课文中的读音。积累课文中的精彩语段。《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。（背诵要求不丢字、落字，流利有感情。）
2、学习并实践“一边读课文，一边想象画面”的读书方法；
3、能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。
情感态度与价值观：学习课文，感受大自然的魅力，体会作者生动地描写。基本了解写景文章需要注意的一些问题。尝试按一定顺序，从几方面来写一处景物。
教学重点：1、认识本组的27个生字，会写27个生字。
2、一边读一边想象情景。
3、理解文中的特殊词语、句子。
4、在教学中渗透法律教育。
教学难点：1、正确流利的规范文中的生子、词。
2、培养自读能力，学会写景文章的一般方法。
教学课时：14课时。
教学流程设计：
1、观潮。教学目标：
知识与技能： 学会生字新词，重点理解天下奇观、横卧、水天相接、横贯、浩浩荡荡、犹如、如同、山崩地裂等词语的意思。会用“逐渐”“恢复”造句。有感情地朗读课文。
过程与方法：理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，从而掌握观察事物必须有顺序的规律。
情感态度价值观： 通过学习，使学生了解自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮壮丽、奇特的自然景观，激发他们的爱国主义感情。
教学重点：了解天下奇观”的钱塘江大潮。
教学难点：有感情地朗读课文，感受潮来时的壮观景象。
课时：3课时。
总第___课时。
第一课时。教学时间：2023年__月___日第___周星期___第___节。
教学内容：初读课文，学习本课生字。
教学目标。知识与技能：认识7个生字，会写13个生字。
过程与方法：能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
情感态度与价值观：初步了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重点：认识7个生字，会写13个生字。
教学难点：能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。
教学过程。一、谈话引入。
同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2．看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？
自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书）
3．（板书：天下奇观）理解奇观。
观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？
打开字典查一查。
师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。
要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。
我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？
（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。
特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。
师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？
二、检查预习情况。
1）检查预习情况。
读准多音字：
闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu）
涨（zhǎng）起颤（chàn）动。
理解下列词语的意思：
横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地。
指名读课文，正音。
同桌互读，评定等级。
2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。
2．理清文脉。
1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。
2）同桌交流。
3）说说各段的段意。
三、理清叙述顺序。
1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）
课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）
2．再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。
四、作业与练习：抄写本课生字。
五、作业。板书。
观潮潮来前潮来时潮过后。
时间顺序）总第___课时。
第二课时。教学时间：2023年__月___日第___周星期___第___节教学内容：学习课文。
教学目标。知识与技能：理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
过程与方法：学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
情感态度与价值观：朗读课文，背诵课文第。
三、四自然段，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重点： 能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。
教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。
教学过程：一、引入谈话。
钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。
上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。
二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。
三、引导学生理解课文内容。
1．师生交流，品读。
潮来前笼罩薄雾风平浪静。
板书）观潮。
潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂。
潮去时漫天卷地风号浪吼。
在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。
1．潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。
2．潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。
3．小组合作学习。
1）交流感受，品读佳句。
2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？
3）分工进行有语气地朗读。
4．反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词
句独特的感悟。注意品读结合：
1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）
2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。
3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远及近的变化。
（看**）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。（看**）（板书：
白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自己喜欢的句子练读，再进行赛读，最后安排齐读。（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。
）4）指导学生背诵：背自己喜欢的句子。
5．课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。抓住要点，师适时点拨：
霎时”时间短暂，潮头却已西去，潮水奔腾之快。余波涌来，也使江面风号浪吼，江水平静后，江水已涨了两丈来高，都可以看出潮来之猛，气势之大。指导学生朗读。
（适时板书：漫天卷地风号浪吼）
6．学完课文，你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗？学生谈自己的想法。
四、总结。1．我们学完了课文，对钱塘潮有了较深入的了解，深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？
2．（放录像）编导游词，然后向同学们介绍。（可以加上自己收集的材料内容）
3．根据具体情况进行小结。
五、作业。1、按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。
2、收集有关钱塘潮（钱江潮）的资料。
总第___课时。
第三课时。教学时间：2023年__月___日第___周星期___第___节。
教学内容：继续学习课文，背诵课文，总结课文。
教学目标：读课文，理解作者听其声、观其形、思其序的观察方法，掌握观察事物必须有顺序的规律，学习写作方法。
教学重难点：学习课文，能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。
教学过程：一）导言。
这篇课文主要写了什么？作者是怎样观察表达的？这节课，我们继续学习。
二）根据板书，总结全文。
1．有感情地朗读课文，思考：这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？
2．提问：这篇课文主要写了什么？是怎样表达的？
（这篇课文主要写作者**“天下奇观”——钱塘江大潮的经过。课文采用先总述后分述的表达方法。先总述钱塘江大潮是天下奇观，接着按“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之时”、“潮过之后”的顺序，描写了钱塘江大潮。
运用恰当的比喻重点描写了“潮来之时”大潮的瞬息变化和雄伟气势。）
3．思考：全文贯穿着一个什么字来写的？（奇）奇在什么地方？
（钱塘江大潮特殊的地理位置，使其在农历八月十八这一天潮来时声巨大，浪罕见，水位高。）什么是“天下奇观”？（天下少有的雄伟、美丽，而又罕见的景象。
）4．小结：从课文有条理地叙述中，我们可以看出作者是按照大潮的发展变化的顺序，有次序、有重点观察的。我们要认真学习作者的观察方法，按照事物本身的发展变化顺序确定观察次序，按照事物本身的发展变化顺序有重点地叙述，这样写出的文章，才会重点突出，条理分明。
三）有感情地朗读课文。
指读同学看钱塘江大潮潮来时的录像片，使学生身临其境，进一步理解课文。
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