人教版四年级数学下《小数加减混合运算》听课反思评课稿。
听课心得。第二中心小学邢翠翠。
五月二十二号，我有幸参加了全市组织的名师送教单元培训活动。在这次活动中聊城名师潘淑燕老师给我们上了一堂小数加减混合运算的课，听潘老师的课不仅是一种学习更是一种享受。
小数混合运算这个内容自己也上过了。这堂课的知识点不难，运算顺序跟整数加减混合运算顺序一样，要注意的无非两点：1、掌握运算顺序；2、小数加减数位对齐，计算结果能化简的尽量化简。
尽管简单，学生的错误率还是相当高的。细想原因可能有：1、计算繁琐。
题目中两位小数为常见，加上整数部分，一般要加三四次，计算量相当于三四位整数相加减；数位对齐，由于整数相加减对数位的负迁移，一不小心会变成末位对齐；进位退位容易出错，进位时小数点易造成进位干扰，整数减小数时，部分学生对整数根据要求改写成的小数容易遗忘，从而造成计算错误。2、混合运算时由于去盲目“凑整”常会造成计算顺序的紊乱。但是听了潘老师的课让我对这节课有了新的认识，这不仅是一节简单的计算课更是一节培养学生理解能力和解决问题能力的好课。
听潘老师的好、课让我领略了什么是大家风范，一开始潘老师几句开场白让我看到了潘老师的豪爽和大度。整节课潘老师充分体现了以学生为主体的课堂模式，。
潘老师在这节课中最大的亮点也就是与其他老师不同之处就是在计算课中注重了解决实际问题能力的培养，使枯燥无味的计算课变得更有趣味性。当学生在遇到难以解决的问题的时候，老师留足充分的时间让学生去理解和消化，而不是一跃而过，这也充分体现了以学生为主体的教学思想。
在课堂中遇到生成性问题时，潘老师的沉着和冷静更让我领略了名师驾驭课堂的能力。对于生成性问题的处理潘老师耐心的采用多样性的教学方法比如：画图法，帮助学生去理解问题，解决问题。
在教学过程中队学生细节的关注，比如：书写姿势的培养，更值得我去学习。
潘老师这节课对数学思想的渗透，对孩子的鼓励和启发，对全体学生的关注都是值得我在今后的教学中学习和借鉴的。
青岛版四年级数学小数加减混合运算
课题 小数加减混合运算。教学内容 青岛版教材92页信息窗2 教学目标 1 结合解决实际问题，理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。2 使学生知道整数加法的运算律在小数加法里同样适用，并会运用这些定律使 些计算简便，逐步提高学生的计算能力。3 在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发...
四年级数学《小数的加减混合运算》教学反思
小数加减混合运算是在学习整数四则混合运算和小数加减法基础上进行学习的，所以内容对孩子来说不是很难，所以我把这节课的目标定为。1 小数加减混合运算的运算顺序，针对题目选择合理正确的方法计算。2 让学生体会小数的加减混合运算因解决问题的需要而产生。3 让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考能力...
四年级下数学教学反思小数加减混合运算人教新课标
页。小数加减混合运算 教学反思。小数加减混合运算 是在学生已经学习了整数混合运算的基础上进行教学的，让学生理解整数混合运算的运算顺序，在小数混合运算中同样适用。通过推广，帮助学生产生知识的正迁移，使学生了解数学知识的连贯性和联系特性。小数加减混合运算 教学反思四年级下数学教学反思小数加减混合运算 人...