页。小数加减混合运算》教学反思。
小数加减混合运算》是在学生已经学习了整数混合运算的基础上进行教学的，让学生理解整数混合运算的运算顺序，在小数混合运算中同样适用。通过推广，帮助学生产生知识的正迁移，使学生了解数学知识的连贯性和联系特性。_
小数加减混合运算》教学反思四年级下数学教学反思小数加减混合运算_人教新课标第页《小数加减混合运算》教学反思《小数加减混合运算》是在学生已经学习了整数混合运算的基础上进行教学的，让学生理解整数混合运算的运算顺序，在小数混合运算中同样适用。通过推广，帮助学生产生知识的正迁移，使学生了解数学知识的连贯性和联系特性。
小数加减混合运算》是在学生已经学习了整数混合运算的基础上进行教学的，让学生理解整数混合运算的运算顺序，在小数混合运算中同样适用。通过推广，帮助学生产生知识的正迁移，使学生了解数学知识的连贯性和联系特性。下面结合课堂教学，谈本节课的体会：
四年级下数学教学反思小数加减混合运算_人教新课标第页《小数加减混合运算》教学反思《小数加减混合运算》是在学生已经学习了整数混合运算的基础上进行教学的，让学生理解整数混合运算的运算顺序，在小数混合运算中同样适用。通过推广，帮助学生产生知识的正迁移，使学生了解数学知识的连贯性和联系特性。
一。培养学生发现问题和提出问题的能力四年级下数学教学反思小数加减混合运算_人教新课标第页《小数加减混合运算》教学反思《小数加减混合运算》是在学生已经学习了整数混合运算的基础上进行教学的，让学生理解整数混合运算的运算顺序，在小数混合运算中同样适用。通过推广，帮助学生产生知识的正迁移，使学生了解数学知识的连贯性和联系特性。
课程标准 》指出：过去教育界说得比较多的是“分析问题和解决问题的能力”，今年来增加了“提出问题的能力”。“发现问题和提出问题的能力”这是从培养学生的创新意识和创新能力考虑的。
解决老师提出的问题、别人提出的问题固然重要，但是能够发现新问题，提出新的问题更加重要。因为创新往往始于问题。四年级下数学教学反思小数加减混合运算_人教新课标第页《小数加减混合运算》教学反思《小数加减混合运算》是在学生已经学习了整数混合运算的基础上进行教学的，让学生理解整数混合运算的运算顺序，在小数混合运算中同样适用。
通过推广，帮助学生产生知识的正迁移，使学生了解数学知识的连贯性和联系特性。
1、 引导学生从情境图中发现信息、筛选有用信息四年级下数学教学反思小数加减混合运算_人教新课标第页《小数加减混合运算》教学反思《小数加减混合运算》是在学生已经学习了整数混合运算的基础上进行教学的，让学生理解整数混合运算的运算顺序，在小数混合运算中同样适用。通过推广，帮助学生产生知识的正迁移，使学生了解数学知识的连贯性和联系特性。
生1：这是在**环城自行车赛四年级下数学教学反思小数加减混合运算_人教新课标第页《小数加减混合运算》教学反思《小数加减混合运算》是在学生已经学习了整数混合运算的基础上进行教学的，让学生理解整数混合运算的运算顺序，在小数混合运算中同样适用。通过推广，帮助学生产生知识的正迁移，使学生了解数学知识的连贯性和联系特性。
生2：比赛总共进行了5天，26日第1赛段，行程39.5千米，……四年级下数学教学反思小数加减混合运算_人教新课标第页《小数加减混合运算》教学反思《小数加减混合运算》是在学生已经学习了整数混合运算的基础上进行教学的，让学生理解整数混合运算的运算顺序，在小数混合运算中同样适用。
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生3：总里程是483.4千米四年级下数学教学反思小数加减混合运算_人教新课标第页《小数加减混合运算》教学反思《小数加减混合运算》是在学生已经学习了整数混合运算的基础上进行教学的，让学生理解整数混合运算的运算顺序，在小数混合运算中同样适用。
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生4：已经进行了2天比赛四年级下数学教学反思小数加减混合运算_人教新课标第页《小数加减混合运算》教学反思《小数加减混合运算》是在学生已经学习了整数混合运算的基础上进行教学的，让学生理解整数混合运算的运算顺序，在小数混合运算中同样适用。通过推广，帮助学生产生知识的正迁移，使学生了解数学知识的连贯性和联系特性。
2、 引导学生从信息中，发现问题、提出问题四年级下数学教学反思小数加减混合运算_人教新课标第页《小数加减混合运算》教学反思《小数加减混合运算》是在学生已经学习了整数混合运算的基础上进行教学的，让学生理解整数混合运算的运算顺序，在小数混合运算中同样适用。通过推广，帮助学生产生知识的正迁移，使学生了解数学知识的连贯性和联系特性。
生1：第一赛段和第二赛段运动员一共行了多少千米？四年级下数学教学反思小数加减混合运算_人教新课标第页《小数加减混合运算》教学反思《小数加减混合运算》是在学生已经学习了整数混合运算的基础上进行教学的，让学生理解整数混合运算的运算顺序，在小数混合运算中同样适用。
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生2：第二赛段比第一赛段多行多少千米？四年级下数学教学反思小数加减混合运算_人教新课标第页《小数加减混合运算》教学反思《小数加减混合运算》是在学生已经学习了整数混合运算的基础上进行教学的，让学生理解整数混合运算的运算顺序，在小数混合运算中同样适用。
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（以上两个问题都是浅层的一步小数加减问题）四年级下数学教学反思小数加减混合运算_人教新课标第页《小数加减混合运算》教学反思《小数加减混合运算》是在学生已经学习了整数混合运算的基础上进行教学的，让学生理解整数混合运算的运算顺序，在小数混合运算中同样适用。通过推广，帮助学生产生知识的正迁移，使学生了解数学知识的连贯性和联系特性。
生3：今天第2赛段结束，完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？四年级下数学教学反思小数加减混合运算_人教新课标第页《小数加减混合运算》教学反思《小数加减混合运算》是在学生已经学习了整数混合运算的基础上进行教学的，让学生理解整数混合运算的运算顺序，在小数混合运算中同样适用。
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课本中呈现的问题，两步小数加减问题）四年级下数学教学反思小数加减混合运算_人教新课标第页《小数加减混合运算》教学反思《小数加减混合运算》是在学生已经学习了整数混合运算的基础上进行教学的，让学生理解整数混合运算的运算顺序，在小数混合运算中同样适用。通过推广，帮助学生产生知识的正迁移，使学生了解数学知识的连贯性和联系特性。
生4：第3赛段结束，完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？四年级下数学教学反思小数加减混合运算_人教新课标第页《小数加减混合运算》教学反思《小数加减混合运算》是在学生已经学习了整数混合运算的基础上进行教学的，让学生理解整数混合运算的运算顺序，在小数混合运算中同样适用。
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四年级小数加减法教学反思
本节课是青岛版数学四年级上册第七单元信息窗1的内容。通过本节课的教学，我认为有成功的方面，也有遗憾的地方 一 成功点。1 创造性的使用教材。本节课教材给出的情境是 克隆牛的身高和体长 的一个情境。通过分析教材我认为这样的情境对于同学们来说很陌生而且很遥远。根据 数学课程标准 中 教师要根据学生的具体...
四年级小数加减法教学反思
石佛小学冯守括。学生已经学会了简单的小数加 减法的计算，第四单元学生又了解了小数的意义，在此基础上让学生学习小数进位加法和退位减法。教学时我先复习了整数加减法的笔算方法和小数的基本性质，再让学生自主学习和探索新知识。小数加减法的计算方法在算理上与整数加减法的算理基本是相同的，都是相同数位要对齐，所以...
四年级数学《小数的加减混合运算》教学反思
小数加减混合运算是在学习整数四则混合运算和小数加减法基础上进行学习的，所以内容对孩子来说不是很难，所以我把这节课的目标定为。1 小数加减混合运算的运算顺序，针对题目选择合理正确的方法计算。2 让学生体会小数的加减混合运算因解决问题的需要而产生。3 让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考能力...