2010-2011学年第二学期。
四年级数学期末试题及试卷分析。
一、试题分析。
一）试题体现新课改精神情况。
本套试题总的方面体现了新课改精神。例如：第一题填空题所选题目丰富多彩，比较新颖，有趣味性，体现了数学学科的特点即数学生活化。第。
二、三题也是从学生的生活出发，体现了数学**于生活的实际。第四大题是计算题，既有小数加减法、估算、又有用简便方法计算。第五大题是画图，考查学生的动手操作能力。
第六大题是解决问题，此题把生硬的数学问题趣味化、生动化。第七大题是统计。
二）题型比例、内容比例分析。
本套试题题型非常丰富，总共设计了七个大题。如选择题、填空题、比较、画图题、计算题、解决问题等题型。份量比例非常适中，内容比例也非常适中。
涵盖了本册所有的知识点。有用字母表示数、三角形及空间图形、小数的加减法以及求平均数等知识。
三）试题难度分析。
本试题难易适中，既有基础性的题目又有综合性的题目，还有动手操作的题目。整套题内容有简到难面向全体学生，较好的体现了课程标准的要求，能体现出教学难点。对知识点的考查非常到位。
四）试题质量评价。
本试题总起来说是一套高水平高质量的题目。考查的知识面广，能面向全体学生。体现了学为主体，基本技能难易适中，是一套集统计记忆、理解技能、科学融合为一体的高质量的试卷。
五）对命题的建议和要求。
1、进一步加强趣味性的题目考查。
2、题目要丰富有启发性。
3、增强生活与数学的接轨。
4、动手操作的量要加强。
二、试卷分析。
本次四年级参加考试的有157人，得a的人数有26人，比率为16.56%。得b的人数为24人，比率为15.
29%。得c的人数为43人，比率为27.39%。
得d的人数为64人，比率为40.76%。从考试的总体情况来看绝大部分学生做的很好，能综合运用所学知识，灵活解答，计算准确，分析透彻，掌握的知识非常牢固、有效。
二）教学班（样本）成绩统计与分析。
中心小学四年级一班有学生 44 人参加考试。得a的人数有5人，比率为11.36%。
得b的人数为5人，比率为11.36%。得c的人数为14人，比率为31.
82%。得d的人数20人，比率为45.45%。
从做题的情况来看比较理想，能够运用所学知识灵活解答，计算准确成绩也比较好。第一题是填空题。失分率较高的是第题。
主要是学生对于知识的灵活运用程度还不够。第。
二、三、四、五题分别是选择题、判断题、计算题和画图，得分率比较高，这说明学生对于基础知识掌握的比较牢固，特别是计算题计算比较准确，但也有一部分学生对排序审题不准，没有理解排序的意思，应该是时间短的快，出错的人较多，有些写的是时间，不是哪一组。第六大题是解决问题，多数学生做的都很好，只有少数学生出错。这充分说明了学生对于应用生活数学掌握的还是不错的。
三）学生答卷反映出问题的归类总结。
通过批阅试卷75%的学生能轻松愉快的完成题目。他们能在基础知识、基本技能、应用能力和动手操作方面做的很好，他们能综合运用所学知识解决实际问题。
四）针对存在的问题分析教师自身原因。
通过批阅试卷发现个别学生审题不认真，计算时粗心，这与教师平时要求不严格有关。学生没有养成良好的作题习惯，还有个别学生读、审题不准。还没有完全理解题意就开始作题。
教师在这一点上对学生平时审题的良好习惯培养不好，下一步应该加强这一方面的培养。
五）教学建议。
1、教师要转变观念，要与新课改新理念相吻合，要让所教的数学课活起来，让学生乐于学习。
2、加强学生的计算和分析能力的培养。
3、加强学生的审题能力的培养。
4、要让数学知识生动化、具体化、生活化。
5、继续培养学生综合运用所学知识的能力。
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