教学反思。一、重视创设情境，让学生从现实生活中学习数学。
在这节课的教学中，我在学生已有的知识经验基础上，创设了学生喜欢、熟悉的足球赛抛硬币情境，以“这样抛硬币公平吗？”这句话为切入点，整节课围绕着这样设计公平吗？抓住教学重心，利用学生的感兴趣的事件激发学生的学习兴趣，在充分调动学生积极性的基础上，学生学得快乐，参与性很好，取得了良好的教学效果。
二、重视操作实践，让学生在操作活动中学习数学。
在教学中，我将学习的主动权交给学生。教学活动中让学生通过自己动手实验，让学生体验“基本事件和等可能事件发生的概率”，向学生渗透随机的思想。通过经历统计小组、全班的抛硬币正面向上的次数的过程，让学生发现当次数增多时，慢慢接近平**，最后出示科学家的实验结果，让学生深刻感受到当次数越来越多时，几乎等同于二分之一，从而说明规则是公平的。
在练习的全过程中，我都是让学生亲身经历知识形成的过程，通过说一说、玩一玩、议一议、猜一猜，为学生提供了充分的从事数学活动的机会，在动手**的过程中，学生的思维得到提升，让学生深刻的感受到数学就在自己的身边，养成了从数学的角度去审视和思考周围事物的良好习惯，从而激发他们学习数学的兴趣，产生学好数学的愿望。三、重视合作交流，让学生在合作交流中学习数学。
在教学的过程中教师设计了一个又一个别出心裁的游戏，让学生通过合作、交流，从而解决问题，交流自然有效，整节课在学生的积极参与、民主和谐的氛围中使学生获。
得了大量的数学信息和数学知识，让数学学习成为一个生动活泼、主动而富有创造意义的过程，使学生的玩中学、学中玩，课堂气氛非常活跃。体现了数学教学的有效性。四、重视思维拓展，让学生在应用中体会数学作用。
在练习的设计上，我有意识设计具有梯度的练习，在议一议的环节，让学生通过**发现当分母是分子的3倍的时候，摸到红球的可能性相同。在猜密码的环节让学生体会到随着猜的次数增加，猜中的可能性就越来越大，猜到最后一个的时候猜中的可能性就是100％或是1，说明肯定能猜中。，而正是在这一的过程中，学生运用了知识，巩固了知识，而且通过活动，从而发现规律。
从而使学生的思维得到充分的训练，促进学生顺利地解决问题。
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苏教版 四年级数学上册教学反思角。教学反思。教育家波利亚曾说过 学习任何知识的最佳途径都是由自己去发现，因为这种发现 理解最深刻，也容易掌握其中的内在规律 性质和联系。因此本节课在 什么是锐角，什么是钝角的教学过程中，我没有直接告诉学生什么样的角是钝角，什么样的角是锐角，而是引导学生在自主的基础上互...
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苏教版 四年级数学上册教学反思除法。教学反思。开学已经两周了，今年接手的是四年级。第一单元是除法的教学 共12课时 在这两周时间里，我完成7课时的教学。不过学生计算的错误率很严重。如 竖式中经常出现 3 3 究其原因，可能有以下几方面 1.平时缺少必要的基本训练。新教材倡导小单元编排，教学的内容连贯...
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