小学语文四年级上期末试卷分析

小学四年级上册语文期末试卷分析。

塘下镇新华小学吴伟。

本次语文质量检测，以语文新课标为依据，试题覆盖面广，难易适度，以学生发展为本，着眼于学生各方面能力的发展。试卷从汉语拼音、识字、写字、选词、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。

一、学生考查情况。

低分率。参考人数。

52人。二、卷面的具体分析。

本次期末试卷，分为三大块，即日积月累，快乐阅读，开心习作。

一）日积月累。（45分）

1.抄一抄，把字写得正确、工整又美观。全班都能把字抄写正确，极个别后进生存在字体不美观的现象。

2.看拼音写词语。“耀武扬威”的“武”字有学生写错，“局促不安”的“促”字个别学生也有错。

而词语“郑重”个别学生写成“慎重”，这和学生平时的词语掌握程度有关，有的也是由于粗心导致。

只供学习与交流。

优秀率。平均分。及格率。

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3.对联配对，我会连。这道题目相比之下较简单，全班都对。

4.我会选词填空。“气势气魄发现发明”的选择和后面关联词语的选择全班都只有一个学生粗心出错。

5．词语盘点，我会写。本次的按课文内容填空题目类型较为灵活，不是那种死记硬背所能完成的。这题意在学生能够在理解的基础上加以背诵。

本班学生这题的情况我还是比较满意的，只是个别写错。其中，第二小题：他亲切之中蕴含的（认真），质朴之中（包含）的期待……这里平时可能都没怎么注意到，比较多的学生“包含”这一空格不会或是写错。

二）快乐阅读。（30分）

选取课内阅读两篇，课外阅读一篇，在课外阅读中，学生失分较大，没有仔细审题，答偏或答错。

1.题作者采用了、的方法来写，学生错的较多。2题大部分学生完全正确，3.

两种态度的对比，课堂作业本上有这样一道题类似的题目。4题写近义词和反义词完成情况较好。5题是将陈述句改为反问句，仍有不少学生错。

课外短文阅读的标点符号就是一大难题，再加上给文章取标题。其他几道理解起来还是比较容易的，12题学生的发挥空间也很大。

三）开心写作。（25分）

童话是本册习作教学的重点，因为在这一年龄段的孩子，他们活泼可爱、天真浪漫。在这个时期培养他们丰富的想象力是最好的。本次写作题目也是编童话。

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不同的是要先添加主人公，再加以想象。班里的后进生在习作时出现错别字较多，语句不通，字数达不到要求的情况。

三、针对存在的问题，拟采取的教学措施。

在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视：

1、对于汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，继续培养学生借助拼音认读生字的能力。

2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。

3、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。

4、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。

总而言之，语文教学必须抓住语文教学本质属性，拓宽语文学习途径，开发语文学习资源，全面提高学生的语文素养。首先学习语文必须有足够的“积累”，这是不容忽视的规律；但是，“积累”是为了“用”。也就是说，学语文不是最终目的，而是掌握一种工具、一种手段。

既是工具，就不能当作摆设，而要用以参与种种实践活动。对于学生来说，首先是拿它用于学习实践，用于学习各种新的知识技能；还要把它用于生活和种种社会活动。学生学了一些字词，学了一些句子，读背了一些诗文，如果仅仅是为了记住它，把它储存起来，那是我们一贯反对的“死读书”，必然导致死记硬背，使学生的思想僵化，才智被扼杀。

“积累”和“运用”兼有，才是完整的语文能力。所以，今后我在教学中会更加学生的注重积累。

只供学习与交流。

与运用。只供学习与交流。

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