四年级英语课程纲要

《四年级英语下册》课程纲要。

编写人：乔楼镇民族小学杨海瑞。

课程名称：四年级英语下册。

课程类型：必修课。

教学材料：人民教育出版社《四年级英语下册》

授课时间：48个课时

设计者：杨海瑞。

授课对象：小学四年级学生。

课程总目标：

本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

1.能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。

2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。

3.能听、做6个tpr活动。

4.能学会3个小制作。

5.能听懂、跟唱8首歌曲。

6.能听懂、会吟唱7首歌曲。

7.能完成6个自我评价活动。

8. 能听懂6个幽默小故事。

9. 能了解6项简单的中西方文化知识。

内容标准与教学安排：

本册教材共包含6个单元，2个阶段性复习。6个单元均分为“

a、b、c”三部分。每个单元教学共6个课时，其中a部分和b部分均为三课时，c部分为课外延伸部分，不占用课堂时间。

课堂实施建议：

一）会话教学。

本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以***的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。四年级学生的特征就是爱玩。

因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学与表演中，师生一起在表演中教，在表演中练，在交际活动中用。

而不要将会话教学变成跟教师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会画表演中教师的角色既是导演，又是演员。

二）词汇教学。

本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。

充分发挥“tpr”的优势，动作与节奏相结合。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。

教学内容紧密联系学生装生活与实际。充分考虑小学生的需求。

三）语音训练。

四年级上册学生用书中安排呈现的26个英文字母及例词，使学生初步了解到其中的21个辅音字母在单词中的读音。在此基础上下册学生用书又安排呈现了五个元音字母在单词中长短不同的发音。而是要启发他们通过仔细阅读自己总结出长、短音的规律，培养他们的自主学习能力。

四）歌曲与歌谣教学。

本册学生书中共有8首歌曲和7首歌谣。如在课堂教学时间内一句一句的教唱或领念，将会影响教学进度，而且效果也不一定好。要是歌曲和歌谣真正起到活跃教学，并服务于语言学习的作用。

要灵活运用于各个教学环节中。

五）趣味故事教学。

每个单元c部分的趣味故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是起到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

六）阶段复习教学。

阶段复习有趣味性活动组成，这也是教材的特点之一。通过完成几项综合性语言任务复习巩固三个单元的教学内容，培养学生综合运用语言的能力。

课程评价：小学英语教学评价的主要目的是刺激学生的学习兴趣和积极性。评价应有益于学生树立自信心，形成继续学习的动力。

评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现出的兴趣、态度和合作能力为主，注意评价学生在学习过程中使用所学语言进行的活动情况。

1、每节课的评价活动老师要多采用表扬和使用激励性的语言对学生进行有效的评价。

2、每单元的听力检测应在单元学完后，及时对学生进行评价，随时掌握学生的学习情况。

3、阶段性评价活动要结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动进行。

四年级英语课程纲要

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四年级下册英语课程纲要

四年级英语课程纲要下册

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