2014—2015学年下学期。
四年级数学科教学工作计划。
一、指导思想：
坚决贯彻党的教学工作方针政策，紧紧围绕本学期学校的工作思路和学科组的工作安排，把教学工作作为工作的中心工作。认真钻研《新课程标准》，切实落实《新课标》。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。
使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，充分发挥数学在培养人的科学推理和创新思维方面的功能，提高学生的数学素养。
二、班级情况分析：
本班有59人，男生36人，女生23人。上学期期考平均分88.37分，及格率98%，优秀率75%。
一）学习习惯和兴趣：
总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差、跟同桌说话的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。
二）基础知识和基本技能：
1. 绝大多的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
2.一大部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。
3.个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
三、本学期教材分析。
本册教材共安排9个单元。
数与代数”领域一共安排了5个单元，分别教学“三位数乘以两位数” “运算律”“解决问题的策略”“认识多位数”和“用计算器计算”。
空间与图形”领域安排3个单元，分别教学“平移、旋转和轴对称”“三角形、平行四边形和梯形”和“确定位置”。
实践与综合应用”领域结合相关内容，一共安排了3次活动，分别是“一亿有多大”“多边形内角和”和“数字与信息”。
最后一个单元安排本册内容的“整理与复习”。
四、本学期教学目标。
一）知识与技能方面。
1.使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律。
2.现实生活中抽象出数和数量关系的过程，认识较大的数，在理解大数目的意义、利用大数目进行表达和交流、把大数目改写成以“万”或“亿”作单位的数，估算和估计实际问题的结果等活动中，发展初步的数感；。
3.学生经历探索常见平面图形特征及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。
4.在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。
二）数学思考方面。
1.在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。
2.在探索平面图形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，进一步发展形象思维和空间观念。
三）解决问题方面。
1.能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的估计、作图、计算等数学知识和方法解决问题，进一步发展应用意识。
2.能在解决问题的过程中，合理使用计算器进行计算，初步学会用画图的策略整理和表达信息，探索解决问题的有效方法。
3.在方格纸上设计简单图案的过程中，进一步增强合作意识，并能对解决问题的过程进行必要的解释与说明。
4.在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐步增强对解决问题过程的反思意识。
四）情感态度方面。
1.在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。
2.在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。
3.能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错误能主动改正。
4.能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步形成对数学的积极情感。
五、教学重难点分析。
教学重点：解决问题的策略，三位数乘以两位数。
教学难点：三角形、平行四边形和梯形的认识，运算律、图形的旋转。
六、教学措施。
一）提高课堂教学效率的方法：
1．以开放式教学理念为核心，创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。
2．教材的例题、练习题的选材，力求贴近学生的生活实际。对练习题做适当的改编与创新，同时对不同层次的学生布置不同的练习。
3．利用课余时间，培养学生的数学阅读能力。对于学习能力较好的学生，鼓励他们阅读《小学生数学报》等，拓宽知识面，激发学生的数学学习热情。
4．认真钻研教材，结合中年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培养学生的自学能力。
5．加强小组合作学习的指导，提高小组合作学习的效率，是每个组员都能学有所得。
6．坚持学生的学习习惯养成教育，使学生养成一丝不苟、认真作业，细心检验的学习习惯，养成整理错题集，在班级中成立“一帮一”的学习小组，每天进行“错题一扫清”的活动，帮助后进生每天都在进步，全面提高教学质量。
7．在教学中，注意课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。
8．借助家校通这个平台，积极主动地与家长多联系，全方位地了解学生，同时也让家长了解自己的孩子。
二）学困生意见：
1、给予“学困生”尊重和接纳，打开孩子的“心理防线”。
2、针对不同的学困生，因材施教地辅导。
3、根据数学的学科特点，制定适合“学困生”的学习方法。
4、在课堂上要多给学困生表现的机会，用“说题”训练他们的思维。
七、 教学进度表。
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