最新。人教版四年级上册英语。优。秀。
教。学。设。计。
全册）pep三年级起点）
unit one my classroom
单元整体分析。
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级上册第一单元。单元主题为my classroom（我的教室）。新学期，孩子们更换了新的教室，单元主情景图中展现了孩子们清理新教室的场景，呈现了祈使句：
let’s clean the ..及let me clean the...以及询问位置的语句：
where is the ..
本单元共分a、b、c三部分。a部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。
通过zhang peng和sarah谈论新教室中的物品和摆设的情景，引出本单元的主要句式：what’s in the classroom? let’s go and see!
where is it? it’s near the window. let’s play（玩一玩）部分提供了一个课堂游戏活动，**展示了教室内的一些物品，物品旁标注着一些字母。
学生需要先说出字母，再说出字母所在的位置，使别的学生能够正确、顺利地猜字母所代表的物品。这个活动既可以复习字母在单词中的发音，又练习了询问物品的位置的问答句。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，zoom和zip带领大家来透过窗户观察教室内的物品：
classroom，window, blackboard, light, picture, door. 以及如何询问教室里的摆设的问答句：what’s in the classroom?
one blackboard ..并通过let’s do部分的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为语音学习，主要学习元音字母a在开音节中的发音/e/。
b部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。通过孩子们一起打扫新教室的活动引出如何提出行动建议的祈使句：
let’s ..let me...并通过掷骰子说句的游戏来操练重点句式。
第二课时呈现更多的教室内物品类词汇：teacher’s desk, computer, fan, wall, floor。之后通过涂一涂，说一说活动来使学生进一步熟悉新授词汇。
之后的阅读练习、听音判断、看一看、圈一圈的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与c部分合为一个课时。
c部分为故事阅读课时，在这个故事里，我们会随着zoom和zip的眼睛来看一看教室里的小蜜蜂。通过有趣的故事阅读，学生会进一步熟悉如何询问和表达物品的位置，并在阅读中扩大语言输入，逐步适应文本的阅读。
单元教学目标。
知识目标：1.词汇：
学生能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor
2. 句型结构：能够听、说、认读句型：
what’s in the classroom? let’s go and see! where is it?
it’s near the window. let’s clean the classroom. let me clean the teacher’s desk.
3.语音：能够掌握a+辅音字母+e结构的发音规则，即a在开音节里发双元音/e/
能力目标。1. 能够正确使用重点词汇来描述教室里的物品、设施。
2. 能够在有意义的语境中抄写与话题有关的这些词汇。
3. 能够在情景中运用句型where is ..it’s in/on/under/near the...询问并回答物品的位置。
4. 能够在情境中运用句型let’s ..let me ..提出行动建议。
5. 能够读出符合a+辅音字母+e结构发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合这一结构发音规则的单词。
情感态度、学习策略、文化意识目标。
1. 学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应。
2. 具有讲卫生、爱整洁的意识。
3. 能够根据a+辅音字母+e结构发音规则拼读单词，并能够根据发音规则拼写单词。
教学重难点。
教学重点。1. 学生能够听、说、认读单词：
classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor
2.能够听、说、认读句型：what’s in the classroom?
let’s go and see! where is it? it’s near the window.
let’s clean the classroom. let me clean the teacher’s desk.
3.能够掌握a+辅音字母+e结构的发音规则，即a在开音节里发双元音/e/。
教学难点。1. 能够正确使用重点词汇来描述教室里的物品、设施。
2. 能够在有意义的语境中抄写与话题有关的这些词汇。
3. 能够在情景中运用句型where is ..it’s in/on/under/near the...询问并回答物品的位置。
4. 能够在情境中运用句型let’s ..let me ..提出行动建议。
5. 能够读出符合a+辅音字母+e结构发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合这一结构发音规则的单词。
教学方法。游戏教学法、多**辅助教学法、tpr、小组合作法。
教学时间。本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：a. let’s talk. let’s play.
第二课时：a. let’s learn. let’s do.
第三课时：a. let’s spell.
第四课时：b. let’s talk. let’s play.
第五课时：b. let’s learn. colour and say.
第六课时：c. story time. b. start to read. let’s check. let’s sing.
知识视窗。国外的教室布置。
国外学校，尤其是幼儿园和小学的教室，更像是一个家，看上去有些凌乱，，到处是孩子的作品，教室的每个角落里几乎都由孩子自己装饰和安排，学生可以随时取用各种学习和生活用品；低年级教室里都在某个地方铺着地毯，孩子们随时可以席地而坐，而老师的办公桌椅就在教室的一角——这样，老师可以随时观察孩子的学习情况。
几乎每个教室里都有这个启蒙月份牌，季节、时间、天气等等一个孩子需要知道的最初知识都在这里了，每天来看看、讲讲，不知不觉就都学会了。
国外小学低年级是学生们围着坐。还可以坐在地上。到了小学高年级，才会开始单独坐。
教室墙上往往会挂上班级规则老师还会把一些“格言”贴在墙上。此外，老师还会把新学的知识点做成海报，挂在墙上，方便学生随时温故知新。还有的老师，会在教室里每天挂一个question of the day，让学生每天都有一个问题可以思考、**。
有的老师会请学生每天分享自己最高兴的事儿和最不高兴的事儿。一般每个学生在教室里都有一个储物袋（或储物格子），把不用每天带来带去的文具书本放在里面。班里会有一个游戏角，放小朋友各种自己觉得有趣的东西，让孩子们一起玩。
当然，阅读角是不可缺少的。
国外小学班主任基本一个人包教一个班，所以成天待在自己的班级里。他们在教室里有自己的办公角，孩子们可以来 “开会讨论”。
现在会有很多教室专门设置“学习中心”,学生集中在一个区域内学习、讨论。这个“中心”一般都有主题，如森林主题、动物主题、天文主题等等。整个区域都按照主题进行布置，学生可以舒服而充满乐趣地在这个学习中心进行交流、探索、学习活动。
第一课时。课时内容。
a. let’s talk. let’s play.
课时分析 在let’s talk部分，sarah和zhang peng在谈论他们的新教室。sarah首先告诉zhang peng他们这个学期会有一个新教室。zhang peng很好奇教室里的布置。
所以两个人一起去看了看。他们发现教室很大，sarah还惊喜地发现自己的画被摆放在窗户旁边。在他们进行对话的过程中，呈现了如下重点句式：
we h**e a new classroom. what’s in the classroom? let’s go and see!
where is it? it’s near the window. 在接触这些重点句式的同时，学生会感受到以下词汇：
classroom, window, picture, near。
let’s play是个针对重点句式进行的游戏活动。这个活动将字母的字形、发音与重点句式的操练巧妙地结合了起来。教材呈现的**中，有三个c，两个b，两个p，一个e, 一个r，分别放在玩具汽车（car）、彩笔（crayon）、图画（picture）、尺子（ruler）、书包(bag)、文具盒(pencil box)、橡皮(eraser)的旁边。
学生首先说出自己看到了哪个字母，运用句式：i see a ..同组同学询问在**，因为有时有两到三种物品具有同样的首字母。
出题者说出其位置，这样，同组同学就可以顺利地猜出出题者所说的物品是什么了。在这个游戏过程中，学生会回忆字母的字形与字音，并回忆字母在单词中的发音。同时，操练如何询问并表达物品的位置。
在学习本课时内容时，可先学习对话中提到的与教室有关的词汇，复习文具及表示位置的词汇，以使学生能够顺利地进行重点句式的问答。
课时目标。1. 能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音
2. 能够听懂、会说、认读句型：we h**e a new classroom.
what’s in the classroom? let’s go and see! where is it?
it’s near the window.
3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用where is it? 来询问物品的位置。
4. 能够在真实或模拟的情景中正确使用it’s near/ under/ on/ in...来描述物品听位置。
5. 能够在情景中恰当运用句型：what’s in the classroom? let’s go and see!
6. 能够理解对话大意， 能够用正确的语音、语调朗读对话。
课时重难点。
1.重点。能够理解对话大意， 能够用正确的语音、语调朗读对话。
能够在语境中理解新词classroom, really, picture, near, window的意思，并能正确发音。
人教版小学英语四年级上册教案全册
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小学四年级英语上册全册备课
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人教版小学四年级英语下册全册教案
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