邓关小学张丽。
一、指导思想。
四年级学生思维方式和学习方式正在逐步发生转变，从过去笼统的印象开始转变为具体的分析，并具备了一定的自行**能力。教学时，以提高学生学习兴趣、强化习惯为主，技能训练以笔画为起点，从结构简单的字到结构复杂的字，从单字训练到篇章练习，鼓励学生在学习、生活中应用书法学习成果，提高实践能力。
二、情况分析1、教材分析。
针对四年级学情，本册教材引导学生进一步奠定书法学习的基础，并适当加入对书法文化的了解及对书法审美的领悟。教材以书写训练为主体，循序渐进地将笔画训练、范字欣赏与临写、集字创作集于一体，并结合现阶段学生的学习内容及学习水平，有机地融入对唐楷三位大家名帖的欣赏，以及将书法应用于生活的尝试。从整体上看，整体教学过程环环相扣，合理有序，有助于学生稳步提高书写技能并逐步加深对书法艺术的理解。
2、教师情况分析。
一直教学语文，软笔教学了一学期，教学前认真准备，熟悉教材，有效教学。有些学生认真观察、临摹，效果明显。这学期也一样遵循先观察、后临摹的原则指导学生练习，加入硬笔书法练习，努力提高学生的书写质量。
3、学生情况分析。
班上41名学生，有一半的学生学习兴趣浓厚，有想写好字的愿望。有少数学生每次只是想完成任务，没有用心学习和写字，所有书写质量也差，提高不明显。
三、教学目标。
1、知识。引导学生掌握毛笔的执笔要领和正确的写字姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。
2、能力。引导学生学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学生学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。引导学生利。
用习字格把握字的笔画和间架结构。
3、情感。开始接触楷书经典碑帖，使学生获得初步的感性认识。引导学生尝试集字练习。
四、教学重点。
1、认识“中竖独撑，左右均衡”“长伸下横，降低重心”“弯钩独撑，上下宜对”“体呈偏斜，重心须正”“层层相叠，上下贯通”等结字规律，知晓它们是由哪些基本笔画组合而成；了解这些结构的形象特征及书写要领，并理解包含这些结构的范字结构特点；掌握范字的书写笔顺，临写力求准确。
2、了解左偏旁的概念；认识左偏旁单人旁、双人旁、竖心旁、三点水、提手旁、木字旁、禾字旁、示字旁、衣字旁，知晓它们是由哪些基本笔画组合而成；了解这些左偏旁笔画的形象特征及书写要领，并理解包含这些偏旁的范字的结体特点；掌握范字的书写笔顺，力求临写准确。
3、初步认识汉字书法“重心平稳”的概念及书写技巧。
4、结合颜体字范字欣赏及与欧、柳、赵体文字的“对比欣赏”，对书法风格有初步的认识，并对楷书四大家的风格特点具备一定的感性认识。
5、能够通过集字的方式，进行条幅的创作，布局规范工整。
6、了解扇面的主要形式，能够规范地按照特定的格式，用毛笔整洁地书写扇面。
7、能够在课程的展示与交流环节，在教师的引导下，对自己与同学的作品做出反思与评述。
8、组织课内书法比赛、书法展示等活动，激发学生对毛笔书写的热爱，养成良好的书写习惯，传承书写文化。
五、教学难点。
1、在练习过程中，除了能把握笔画的外形特征外，还能够对笔画的动势、力度等较为抽象的因素有所感悟。
2、在范字临写过程中，掌握正确的观察、思考与运笔方法，注重掌握正确的笔顺及观察笔画间的位置关系，提高书写的造型能力。
3、在集字创作中，对文字的大小、疏密位置、变化等篇章结构问题有初步的认识。
4、能够借助图示，理解唐楷三位大家——欧阳询、颜真卿、柳公权——楷书在笔画及结体方面的主要风格特点，初步学会运用自己的语言对其进行评述。
六、教学内容及时间安排每课一课时，共15课时。七、教学措施。
1、教学中要注重通过形象化的教学方式激发学生学习书法的兴趣。2、针对四年级学生好动的特点，教学中要注重“动静结合”。
3、在教学中适当穿插一定的活动，使学生获得及时展示自己学习成果的机会，品尝书写一手好字带来的成就感，从而获得不竭的学习动力。
4、适当进行作品展示，让学生相互学习，共同进步。
5、组织学生练习完成一份书法作品，作为书法课的一个检测内容。
四年级下册书法教学计划
一 学生情况分析 四年级学生学习用钢笔写字时间不长，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如 写字笔画生硬 书写不工整 写字顺笔拖，写潦草字等。为了提高学生的综合素质，陶冶学生情操，促进学生...
四年级下册书法教学计划
一 教学目标 用毛笔临摹正楷字帖，做到规范 端正 整洁。二 教学重点 认识左右结构特征及变化，上下结构特征及变化和书写规律。三 教学难点 结构问题。在书写中学生对每一个字的特征心中无数下笔写就出错，造成字的外观无错落美。确定宽度的笔画书写不到位，看上去字不是很健康，也不丰满，是本学期的教学难点。四 ...
四年级下册书法教学计划
邓关小学张丽。一 指导思想。四年级学生思维方式和学习方式正在逐步发生转变，从过去笼统的印象开始转变为具体的分析，并具备了一定的自行 能力。教学时，以提高学生学习兴趣 强化习惯为主，技能训练以笔画为起点，从结构简单的字到结构复杂的字，从单字训练到篇章练习，鼓励学生在学习 生活中应用书法学习成果，提高实...