有趣的发现。
一、 导入。
1、（出示昆虫的**）同学们，今天老师带来许多昆虫的**，大家仔细观察，它们有什么特点？
2、同学们都十分善于观察，这些昆虫有的翅膀特别大，有的翅膀特别小，还有的没有翅膀。今天，我们就一起读一个与昆虫和发现有关的小故事，请大家仔细看老师板书课题。
板书课题：趣是本课要求认识的生字，一个走字旁一个取组成。齐读课题）
3、课前预习，同学们提出了读文后想深入了解的许多问题？（如：谁？
发现了什么？有趣在哪？怎么发现的？
侧板书）（谁？ 什么？ 有趣？
怎么？）一会我们通过读书，看看能不能解决这些问题。
二、 预习检查，识记生字词。
1、（出整屏词语）快速和同位读一读，通过预习，你交了多少生字好朋友？
2、这么有自信，我可要考考你们了。
第一屏：[,男女生读）
师：“一”字变调读得很准确。
第二屏：[,
齐读“比较”。这个词中还藏着一个新偏旁朋友呢！打个招呼。
第三屏：[,指名领读）
小老师领读得很好。究这个字由那两部分组成，（穴九）这个字有意思，穴是洞穴，九在古代表示“多”“终极”的意思。这个字从字面上看就能明白它的原意，走到洞穴的尽头，后来引申为仔细商量和研究。
第四屏：[,齐读）
考察：到现场观察了解。
观察：仔细察看。
请根据词的意思，选词填空。
1）达尔文乘船到小岛上去（ ）
２）达尔文反复（ ）比较，终于找到了答案。
小结：了解了词义，能够帮助我们更好地理解文章。
3、难度升级了，紧盯屏幕，快速抢答。
瞧！我们已经会读这些生字了！
4、如果你们能再学会写这3个字，那就更了不起了。（出示3个字）
存：存，会意字。由才子二字构成，表示将孩子培养成有才能的人，将来他才能存活下去。所以，存字有存在的意思。（板书：撇竖起笔压线上，撇横钩弯钩三点对其竖中线，存字书写要匀称）
较：这个字怎样记住它？（偏旁加熟字，好方法）这个字写好笔顺很重要。
快快打开，跟着笔顺表用手指写一写。谁来写一写？举起小手，车字旁在左边，先竖后提要记牢，交字在右边，捺要写伸展。
易：易字写好不容易，谁来说说要注意什么？我们一起来写一写，上面”日”略窄长，下面”勿”写宽大，横折钩压线上，最后两撇要平行。
1） 请你也在练习纸上写写这3个字，描一个写一个。头正肩平足安。
2） 展示评价（存：三笔冲齐字匀称，一颗星。较：横变提，捺伸展，一颗星。易：上小下大，结构美观一颗星。）
3） 像老师这样给同位评一评，看他能得几颗星？
小老师严格，互帮互助真会学习！看谁第一个放好学习纸（腰。
板直眼睛亮，小朋友们个个棒）
三、精读课文，理解朗读。
一）、整体把握。
1、自由的读读课文，看看你能解决哪些问题？
2、根据回答师：你解决了这个问题，这个有趣的发现是达尔文发现的。
二）精读课文。
一》学习第一自然段（谁的新发现？）
1、谁来读一读文中具体介绍达尔文的句子，出示第一自然段。指名读。
2、（课件 “著名”变红，）文中有这样一个词，请你来读一读，齐读。谁能给”著名”换一个词，意思不变？（有名举世闻名中外闻名）等。
3、补充“达尔文”资料。
是啊，这就是著名的意思，达尔文的确是个著名的科学家。课前大家查阅了达尔文的资料，请拿出学习卡，用一句话介绍一下达尔文。（课件补充）
4、谁来再读一读这一段。（你突出了“著名”这个词。）（通过你的朗读，我们对达尔文有了更深的了解。）
二》学习第二自然段 （发现了什么现象？）
1）达尔文发现了什么现象这个问题谁解决了？请你读一读你找到的句子。
你找到了文中第二自然段中的这句话。（课件出示）
2）谁来读一读？（指名读）你也来读一读。
3）师（边叙述，边板贴）他看到岛上的昆虫要么翅膀——特别大。要么——没有翅膀，那么那些翅膀小的昆虫到**去了呢？这真让人感到——奇怪。（变大）
4）指导读词。
评价：你一脸的疑惑，真奇怪。
你眉头紧锁，好像在思考这个奇怪的问题。
5）指导读句子。
谁来把这句话完整地读一读？
这可真是个奇怪的现象啊。
三》学习第三自然段
过渡：到底为什么岛上只有翅膀特别大的昆虫和没有翅膀的昆虫？也就是这个发现有趣在哪儿？
1） 请自由读一读课文的第三自然段，用直线画出来相关。读句子（指名读 2名）
评价：你们这么快就能找到答案，真像小小科学家。
2）小朋友们，你们听（课件大风的声音）现在大风来临了，你是哪种昆虫，（课件出示三种昆虫）当刮大风的时候，你们在干什么啊？请和你小组的同学讨论一下。
听啊，大风又来啦，a、没有翅膀的昆虫：
课件（一阵狂风的声音），没有翅膀的昆虫，你们在干什么啊？为什么没有被淹死？
是啊，真不容易，“因为——就——”引读）你们终于可以在岛上活下来了，真了不起，请你再来读一读。（课件出示句子。）
b、翅膀大的昆虫：
翅膀大的昆虫，你们在干什么？为什么也能够生存？
拼命煽动自己的翅膀，不让大风刮走，这就叫顶住大风。
请你来读一读（指名读）
翅膀特别大的昆虫，拼命闪动自己的翅膀，顶住了大风，也生存了下来。（指名读句子）
c、小翅膀的昆虫呢？
是啊，虽然也很努力，但是飞起来却不住大风，很容易被刮到海里，最后逐渐消失，来一起读一读这一句。这是个多么有趣的发现啊！
配合读：老师读红字，同学们读蓝色的字。
评价：你们真是些爱思考总结的小科学家。
3） 同学们真棒，这么快就解决了三个问题，达尔文怎样找到答案的？请再读书第三自然段。用曲线画出相关句子。
1、 指名读，出示句子：“达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。
2、老师也想读读这句话，如果读得不对，请马上提醒我好吗？谢谢（老师漏词读）
这个词漏了就漏了，干脆去掉吧，你们觉得呢？为什么？
a、“反复”
哦，达尔文就是在一次又一次的观察中比较中找到答案的，（板书：观察比较）你读出了对达尔文不断认真研究。
a．“许多“：同学们，达尔文捉来多少昆虫？（许多）有翅膀的，没翅膀的，翅膀大的，翅膀小的，成百上千只，这样才能研究思考（板书）出答案呀！
在朗读的时候我们可以把重点词语读得突出一些。——指名读）
c、“终于”经过长时间的观察研究，达尔文终于找到了答案，多么不容易啊，你也来读一读。
小结：同学们，达尔文就是这样观察比较，研究思考，最终才能成为著名的科学家。
四》学习第四自然段。
这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了重要的作用。”
1） 齐读。
小结：达尔文后来对生物进化论作出合理解释，完成《物种起源》，这个有趣的实验起到了很重要的作用。
五》总结。这节课，我们学习了有趣的发现，（指着板书）从达尔文这个有趣的发现中你明白了什么道理？（适者生存）
四、布置作业。
1、熟读课文。
2、你还知道哪些科学家的故事？选一个你最喜欢的讲给大家听。
六、板书设计：
有趣的发现。
没有翅膀昆虫（板贴） 不会飞不易淹死。
大翅膀的昆虫（板贴） 顶住大风生存下来。
小翅膀的昆虫（板贴） 顶不住大风逐渐消失。
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