《拟人的形象》教案。
教学目标：1、了解什么是拟人化，掌握拟人化的绘画方法。
2、通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。
3、提高学生运用夸张的创作手法增强**形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
教学重点与难点：
重点：感受与了解**形象的造型特点，掌握拟人化的表现手法。
难点：通过拟人化的创作手法塑造与表现出拟人化的**形象作品。
课前准备：教师准备：教学课件、相关****、**等。
学生准备：绘画工具。
教学设计：1、导入。
1）教师：我猜，看**片应该是我们的课余生活最愿意做的一件事。
情了吧？今天老师邀请了几位**片中的人物和我们一起来上这节课，现在就让我们一起再来认识一下吧！
教师：想一想，你们看到了哪些**人物？它们的可爱之处是什么呢？
学生：看到了米老鼠、孙悟空、唐老鸭等等，它们的可爱在于它。
们都是拟人化的。
2）有哪位同学可以用你学过的语文知识来解释一下什么是拟人化？
学生回答，教师总结：所谓拟人化，就是指把非人类的东西加以人格化，赋予他们以人类的思想感情、行动和语言能力。（用画人的方法来画动物、植物或物品，这就是拟人的画法。）
3）今天，我们就要学习画拟人的**形象。
2、授新课。
1）无论是神通广大的齐天大圣，还是勇敢机敏的黑猫警长，这些**形象都给我们的生活带来了欢乐，正是因为设计者们采用了拟人化的手法才让它们拥有像人类一样的表情和动作，使的它们更具有人情味、更加可爱、有趣、幽默。
2）刚才我们看了几个**形象，现在请同学们与老师一起来想一想。
**形象的特点是什么？”学生讨论分组，教师参与，并小结：
1）造型夸张、变形，突出性格特征。2）表情、动作拟人化。3）色彩大胆、鲜亮、明快。
3）**形象的三个特点我们知道了。但是我们应该怎样利用这三个将**形象用拟人化的手法表现出来呢？让我们一起来看一下这幅对比**？（你更喜欢那只小狗的形象，为什么呢？）
结合事物本身的特点进行拟人化的画法：添加五官表情。
添加四肢动作。
添加衣服鞋帽。
4）你们知道在我们的生活中哪些事物可以用来进行**形象设计吗？老师这里还有一些设计好的作品，我们一起来欣赏一下。
教师：看完这些作品你有什么感觉，是不是也有一些想设计点什么的冲动呢？那就让我们快动手吧！
3、作业要求。
1）以自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物及一些动物为基础，创作拟人化的**形象。
2）注意造型要夸张、变形，突出性格特征。
3）突出**形象生动有趣的一面。
4）色彩要鲜艳、明快（也可以用柔和、协调的颜色）。
4、学生创作。
学生体验创作，教师巡视辅导。
5、小结点评。
请每个小组推选一件最具有创意的作品，用实物投影仪对各组推选的作品进行展示，引导学生对作业进行评述，充分发表自己的看法。
四年级美术上册《拟人的形象》教学反思
四年级美术上册 拟人的形象 教学反思。四年级美术上册 拟人的形象 教学反思。这一堂课通过 影象，观赏 学生的课前介绍，激发学生对童话世界的兴趣，激起学生发现美 感受美 创造美的兴趣。这节课的教学步骤把握得比较好，首先是用动画导入的方法引起学生的学习兴趣，欣赏完毕，让学生说说录像中的鱼的形象与我们平时...
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