一学期秩序井然的教学、紧张而忙碌的期末复习中饱含着老师们辛勤的汗水，面对着一份沉甸甸的、可喜的成绩，想说的总是很多很多。本次四年级测评与以往不同为市调研，因而对老师、学生来说都是一次考验。就本次测评情况作简单分析：
一、卷面整体分析。
本次期末测试卷、基础知识、识字写字，阅读理解、习作天地四部分，。纵观本次语文试卷，覆盖面广，题型特别灵活，既通盘考查了学生对基础知识的掌握情况而又不是死板的让学生听、说、读、写，特别注重学生在运用中是否对基础知识进行了扎实的积累和理解，也就是注重对学生学习能力的考查。
从卷面情况来看，学生对课本中所要求掌握的知识整体情况比较好，在试题的得分中可以体现出来。学生对课内阅读掌握得也比较好，绝大部分学生都能按要求审题，组织材料，得分相对较好。对于本年级的学生来说，课外阅读有一些难度，因此失分较多。
二、测评中存在的问题。
1、基础知识部分总体情况来看很好，错误较多的是第一小题“根据拼音写词语”，大多数学生把“衡量”写成“横量”。本题把词语的练习融入到句子中来，在优美语句的欣赏中完成作答，既丰富了学生的积累又使词语的测试不再单调，一举两得！错别字的出现也可以看出学生在平时的学习中基础知识还是不够扎实，还是有漏洞的存在。
基础知识部分的第三小题“选词填空也是错误较多的一题。本题考查的是学生对词语的理解的情况，，由于没有及时的复习到，再加上学生灵活应用的能力不强，因此失分也较多。
3、课外阅读《敬重卑微》有4个小题，共13分。因为学生概括、表达能力较差，所以在回答问题时不能完整地叙述清楚，因此本题答题其概况不是很好。比如第4小题，本学期的课外读物《爱的教育》学生们都读过，但不能用简洁的语言把自己读过的其中的一个故事条理地、清楚地概括出来，很是遗憾。
间接地还表现在第2小题联系上下文理解词语，有的学生通过阅读能够明白词语在文中的意思，但不能用语言准确的表达出来。还有部分学生根本就不仔细阅读，没有读懂短文的意思，答题情况可想而知。
4、习作天地中个别学生不认真审题，有跑题现象。作文主题是试着写发生在身边的“我的故事”，但有的学生写出了自己读过的《爱的教育》的故事，有的写出了自己读过的短文中的故事。极个别学生的语句不够条理，过渡不够自然，习作能力有待提高。
三、改进的措施。
1、多从教师自身做起，认真钻研教材，吃透教材，准确把握课标从而进行有效教学。
2、注重知识的积累与运用，交给学生解决问题的方法，在阅读教学中不断培养学生的阅读能力。
3、要更加重视学生书写习惯的培养，要学生书写端正、规范、卷面整洁。同时重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。
4、扎扎实实抓好学困生的转化工作，让每一个学生都得到全面的发展。
四、反思与前瞻。
作为一线的语文教师，我们深深感到语文教学的深度与广度。通过本次测评在我们要引以为戒，在以后的教学中要重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，虽然有的教师已有意识，但没有站在系统性的教学高度来审视。我们要改掉我们在阅读教学中就文解文、教师重“教”不重“导”、学生所学知识不整合等各种坏习惯。
在以后的语文教学中，我们的教师一定要变学生“接受式学习”为“吸收式学习”，做到：引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。唯有这样，我们的课堂才能做到真正的有效。
四年级上册期末测试卷面分析
2006 2007年度第一学期 蒋月兰。本次测试题目难易程度适中，注重基础知识和基本技能的考查。注重考查学生对知识的活学活用，避免单纯的记忆知识的考查，考查了学生综合运用知识，解决问题的能力。在应用题方面本着灵活运用数学知识，生活中的数学为主来考查学生的掌握情况，目的就是让学生关注身边的事物，能发现...
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陈喜凤。一 本班情况。本班共有52名学生，90分以上的46人，80分到89分的17人，70到79分的1人。总分5830分，均分91.09分，在乡总抽分95.55分，居乡第二名。从学生的答题情况，可以看出本次试题出题很好。二 试题总论 本试题包括积累运用 阅读理解 看图说话 习作四大块。试题覆盖面大，...