2019-2024年四年级上册第7课《火烧云》word教学设计。
教学目标。1.知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，认识5个生字。
2.过程与方法：积累用不同构词方式描写颜色的词语；领悟描写事物动态变化的表达方式。
3.情感态度与价值观：唤起学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱美好事物的思想感情。
教学重点。感受火烧云颜色、形状变化的快和多；引导学生通过观察和想象仿写火烧云的形状变化。
教学准备。火烧云》多**课件及相关资料。
教学时间。1课时。
教学过程。一。介绍揭题，识“云”。
1.教师：夕阳、明月、火烧云……是美丽的。
曾经有多少位作家、诗人用最美的语言描绘过它们。今天，我们就走近现代女作家萧红写的《火烧云》，去感受夕阳西下，火烧云那无比瑰丽的景象。(板书：
火烧云)学生齐读课题。
2.教师简单介绍萧红。二。整体感知，读“云”。1.初读课文。
教师：那么，究竟什么叫“火烧云”呢？请大家自由地读一读课文，用书上的一句话来回答。（天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。）体会“烧”字的用法精妙。
2.再读课文。
教师：咱们写文章都要按一定的顺序写，这篇课文就是按火烧云的出现、变化和消退的顺序来写的，你能按照这样的顺序给课文分分段吗？（第一段1—2：
火烧云出现；第二段3—6：火烧云的变化；第三段7：火烧云消失。
）三。读中感悟，云“变”。（一）颜色变化。
1.课件展示火烧云**。（颜色不断变化）
2.漂亮吗？你觉得火烧云的什么很漂亮？（板书：颜色）
3.大家来说说看，都有哪些颜色？（红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫……）
1）理解这些颜色词的意思。
2）你能像作者一样再说出一些这样颜色的词吗？
3）这么多颜色，咱们可以用什么词来形容？（五颜六色、色彩绚丽等）
4.课件出示：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
1）自由读，除了读出颜色变化多的特点，还能读出颜色变化的什么特点？（变化快）
2）体会“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”的句式。（3）背诵这个自然段。（二）形状变化。
1.教师：火烧云不但颜色变化多、变化快，还有什么也变化很快呢？
（板书：形状）2.课件展示**：
你看出这火烧云像什么了吗？（马）是站着还是跪着？3.
出示：马是跪着的。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
1）读一读这两句话，比较它们有什么不同？书上为什么用第二句？
2）学生回答，教师总结：作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。
3）指导朗读这句话。
4.这匹马有什么变化吗？（一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。
）1）教师：一会儿，天空出现了什么？（天空出现一匹马。
）它是什么样子的？（马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
）它是怎样变化的？（过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。）它消失了吗？
（看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。）
2）教师：作者是按什么顺序叙述火烧云形状的变化的？（出现—样子—变化—消失）5.自由读一读。
五、六自然段，作者按这样的顺序还写了火烧云变成了什么？（狗和狮子）哪些词语或句子让你留下了深刻的印象？用横线在书上标出来。
四。总结提疑，赏“云”。
1.同学们，这篇文章写得多好啊，这节课，你们有什么收获吗？还有什么疑问吗？2.再欣赏火烧云。
五。由扶到放，写“云”。
回去之后，请大家也观察一下天空中云的变化，按一定的顺序写一写。
附送：2019-2024年四年级上册第7课《生日快乐变奏曲》教案。
教学内容。聆听《生日快乐变奏曲》。
教学目标。1、通过聆听《生日快乐变奏曲》，深入了解“变奏曲”这一**体裁。
2、学生能够哼唱**主题旋律，感受过生日时的快乐心情，从而深刻体会到了**旋律的节奏变化。
教学重点。了解变奏曲的体裁以及**变化的特点。
教学难点。让学生尝试变奏，创作变奏。
教学过程。一、组织教学师生问好！二、新课导入。
师：同学们，你们喜欢过生日吗？过生日的心情是怎么样的？（学生自由回答）师：下面请大家听一首**，看看它是什么歌？（**生日快乐歌）
师：同学们真聪明，一下就听出来了。
接下来让我们深入欣赏这首和生日有关的变奏曲——《生日快乐变奏曲》。三、新课教学。
1、完整地初听《生日快乐变奏曲》全曲。
生日快乐变奏曲》由德国作曲家彼得·海特里赫所作，以祝你生日快乐为主题，由弦乐四重奏演奏。2、复听全曲。
生日快乐变奏曲》由主题和11个变奏构成。11个变奏曲分别模仿了不同的作曲家以及不同舞曲**的风格。
第一变奏是**风格，明亮、庄严带有复调结构的圣咏。
第二次变奏轻快、明亮而庄严，并且还带有海顿特有的诙谐，是海顿的风格。
第三次典雅含蓄，可以说是惟妙惟肖，所有熟悉莫扎特**的人都能毫不含糊的说出这是莫扎特的声音。
第四次贝多芬出场了，采用了小调，以贝多芬的风格出现，比较紧张和暗淡，是首很有棱角的谐谑曲。
第五是舒曼的风格，而最后以抒情的慢板，以《梦幻曲》的形式又给“生日快乐”的旋律添加了新的色彩，就像他的那些钢琴幻想小品的情调。
第六稳重大度，宽广而浩瀚，可以说也是完全体现了勃拉姆斯的**基调。第七是瓦格纳的风格，虽不见张扬，却是宽广舒展。
第八是德沃夏克的，**的旋律与和声让人一听就联想到《新大陆》交响乐，其中甚至原封。
不动的采用了其第一乐章的一句旋律，仔细的听者是不难发现的。第九变奏模仿现代德国作曲家雷格，旋律好像带着点疑问。
从第十变奏开始，依次是维也纳风情的波尔卡圆舞曲，欢快的**让人联想到约翰。斯特劳斯，让**进入了新的一个境界。带有叙事性质的电影**风格，沉思忧郁而婉转的变奏曲。
摇摆的拉格泰姆爵士乐风格，显然是自在而摇摆的，给人一种现代感。有浓烈舞蹈感的探戈风格，有着浓烈的舞蹈感。最后的变奏是匈牙利和西班牙风格。
3、再次复听。
师：主题反复了几遍？用你的手指表示出来。生：发现主题共变化了11次。4、分别细听乐曲中不同的变奏形式。
师：听老师分别弹奏不同的段落。说说**有什么变化？5、学生再次完整欣赏感受乐曲。
6、总结、讲解变奏曲体裁、揭示乐曲标题。四、小结。
我们今天学习了“变奏曲”，并欣赏了一首《生日快乐变奏曲》，知道了什么是变奏曲，也自己实践了变奏**。下课后也可以自己和同学们一起创作变奏**，只要你用心，我相信你们每个人都会成为小小**家。同学们再见！
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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人教版四年级语文上册火烧云 火烧云色彩的美丽
微课教案。火烧云 的色彩美。达川区逸夫小学柏婵娟。教学目标。1 积累写颜色的词语 2 会照样子写 abb 和 半。半。形式词语 用事物命名的表示色彩的词语 3 感受和了解火烧云的绚丽多彩。教学重难点 感受和了解火烧云的绚丽多彩。教学过程。一 激趣导入 师 请欣赏夕阳西下的火烧云。孩子们，看了这些 你...
四年级上册语文 第4课火烧云教学反思参考
一 用 烧 和用 红 进行比较。我问 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火 这句话中的 烧 字改成 红 字，通不通。既然是通的，那作者为什么不用 红 字，而用 烧 字呢？这个问题学生很感兴趣，在我的启发下，同学们你一言，我一语的说开了，毛煜民说 句中也有 红彤彤 一词，用了 红 字...
四年级上册《火烧云》教学设计
四年级语文上册 火烧云 教学设计。婺城区白龙桥镇实验小学康庆旦。教学目标 1 认识 檀 等5个生字。2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3 想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然美景的心境。教学重难点 重点 引导学生了解火烧云的颜色和形态的变化，感受火烧云的色彩绚丽 形态多变的特点。难点 体会...