尊敬的各位专家：
大家好！今天我说课的内容是青岛版/小学科学/四年级上册/第二单元/《水里有什么》，首先，我说说对教材的理解。
本课的教学目标体现在：
知识与技能方面：知道水里有溶解和不溶解的物质；知道对不纯净的水进行净化的一般步骤和方法；了解自来水的净化过程。
过程与方法目标：能够对观察到的现象提出猜想和假设；能够利用感官、借助仪器进行简单的科学**。
情感目标：善于用所学知识改善生活，意识到人与自然要和谐相处。
教学重点是：对不纯净的水进行净化的一般步骤和方法；
难点是：能够对观察到的现象提出猜想和假设；能够利用感官、借助仪器进行简单的科学**。
需要的教学用具：烧杯、纱网、纱布、滤纸、滴管等。
学情分析如下：学生经常接触水，但在玩耍的同时并没有细心观察水，也没有深入思考。因此，可以说他们对水又是陌生的。
但是学生具有天生的好奇心和**愿望，只要教师稍加引导，就能激起他们对水的**兴趣。
二、关于教法、学法的应用，我是这样理解的。
结合学生的学情，我主要采用以下教学方法。
情境法：用学生感兴趣的资料创设情境，导入新课，激发学生学习兴趣。
讲解法：通过补充**和**等材料，拓宽学生的视野；
这堂课还要关注学生是否掌握以下学习方法：
观察分析：通过观察和分析水，解决教学重点知识；
动手实验：学生动手设计，实验验证，利用感官、借助仪器进行简单的科学**，解决教学难点。
本课严格遵循 “提出问题-猜想-实验证明-得出结论-应用” 的科学**过程。
三、我安排的教学过程有四个环节：
一）创设情境，导入新课。
1.教师**《水污染》**资料，学生结合课件进行讨论并汇报“水里面有什么？自然界的水是怎样被污染的？污染的水是怎样危害人类健康的？”教师板书：水里有什么。
这反馈了学生的课前准备情况，教师了解学生的已知知识，为之后的活动做铺垫。另外，要及**价学生你的知识真丰富。思维敏捷的孩子！）
2.教师出示课件：2023年淮河水污染事件和2023年太湖水污染事件两个实例：让学生交流汇报水中有杂质。
教师小结：自然界的水由于各种原因，混入了多种杂质，有不溶于水的杂质，如泥沙、石块等，有溶于水中的杂质，如各种矿物质等，还有细菌、病毒等。
二）引导学生对水进行净化，主要有三个步骤，第一个步骤沉淀。
歌唱学校热爱班级学生结合生活经验，选用实验材料，自主尝试，把水放在容器中静置一会儿，一部分杂质就会沉到水底。
日本语言学校学费教师小结：这种方法叫沉淀。为了加快沉淀，还可以在水中加入明矾，明矾溶解后，能把水中一些较小的颗粒，粘在一起，加快沉淀。）板书：沉淀。
第二个步骤：过滤。
极昼的知识沉淀在水底的杂质除去了，水变干净了吗？学生多次交流，先隔着纱网把水倒进另一个杯子，杂草和一些小碎末就被挡在纱网上。通过引导，学生选用纱布过滤，教师指出滤纸也是一种过滤材料，并演示，板书：
过滤（“第五小组，特别注重成员之间的沟通，及时解决了问题”等评价语及时跟上，调整学生的**兴趣。）
智能文明答案第三个步骤：消毒。
我说“我已经感到口干舌燥，这杯水可以喝了吧？”全班交流，给学生充分的时间讨论，打开学生的思路，开阔学生的思维。
梦想的力量教学反思教师小结：用沉淀、过滤的方法能除去不溶解于水的杂质，但不能除去细菌、病毒等有害物质，这就需要消毒。同学们刚才说“用加热的方法把水烧开”，这种方法叫“煮沸”； 煮沸是生活中简单又可行的消毒方法。
还可以往水里加漂白粉等消毒用品。我们把煮沸和加消毒药品的方法统称为“消毒”，板书：消毒。
期末冲刺100分完全试卷答案4.教师总结水的净化方法，除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫做水的净化。沉淀、过滤、消毒是三种常用的净化水的方法。
板书：净化（实验到这里，学生的实验方案更加明确，总的思路是：先过滤体积比较大的杂质，再过滤体积比较小的杂质，最后进行消毒。
）5.各小组做好实验记录，展示实验结果。
学生在展示结果的过程中，应用了净化水的不同方法。目的是给学生提供一个更大的**空间，使学生认识到在**过程中，使水变清的途径不是单一的，可以综合运用，有利于学生**能力的培养。）
三）引导思索，设计方案。
智慧树材料与社会答案“让我们参观自来水厂，记录自来水的生产流程，并自行设计我的‘自来水厂’”。这样的设计符合《课程标准》中“引导学生的**由教室内走向社会中”的开放教学观念。
四）最后一个教学环节是拓展活动。
日本语言学校学费请同学们课下对附近的工厂、河流进行调查，了解废水造成的破坏情况。谈谈感想和解决问题的有效办法。
数字语文资源网下面，我进行板书设计：
水里有什么。
沉淀 （箭头）
净化过滤。教学工作情况消毒。
我的说课到此结束，谢谢！
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