不同物质在水中的溶解水平。
教学目标】科学概念：不同的物质在水中的溶解水平不同。一些气体也容易溶解于水。
过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解水平。实行气体溶解于水的实验。
情感、态度、价值观：在溶解实验中理解到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。
养成教育训练点】
培养学生在实验中认真细致地观察习惯。【教学重点】
了解不同物质在水中的溶解水平不同。【教学难点】
研究气体在水中的溶解。【教学准备】
分组实验：装30毫升水的烧杯2、筷子1、小勺2、食盐20克、苏打20克、汽水1、开瓶器1、注射器1。
教学过程】一、研究食盐和小苏打在水中的溶解水平。
1.学生观察：打开桌上的纸包，说说知道里面是什么吗？2.教师提问：给20克的食盐和20克的小苏打同时放在同样多。
的水中做溶解实验，猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解水平强？
3.引导实验设计：怎样实行这个对比实验比较公平？4.组织学生实验：提醒学生做好实验记录。5.汇报交流：
二、观察气体在水中的溶解水平。
1.教师出示汽水一瓶，摇一摇请学生观察液体**现的气泡。2.教师解释：我们在摇瓶子时从液体里逸出的气泡这就是溶解在饮料中的气体。知道是些什么气体吗？
3.学生实验：观察溶解在汽水里的二氧化碳。
4.介绍操作步骤：用注射器吸三分之一的液体，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。
怎样观察溶解在水中的空气？
科学四年级上册《二溶解不同物质在水中的溶解能力》
不同物质在水中的溶解水平。教学内容 教科版小学科学四年级上册第二单元第4课 教学目标 1 科学概念 不同的物质在水中的溶解水平不同。一些气体也容易溶解于水。2 过程与方法 研究食盐和小苏打在水中的溶解水平。实行气体溶解于水的实验。3 情感 态度 价值观 在溶解实验中理解到细致地观察 比较的重要性。意...
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