四年级上册数学去图书馆教学设计

四年级上册数学《去图书馆》教学设计。

民乐县新天学区寄宿制小学刘兰。

教学内容：北师大版教材61页第五单元方向与位置第一课时《去图书馆》。

教学目标：1．掌握描述路线图的方法，能准确地描述简单的行走路线。

2．通过自主**和合作交流解决实际问题，理解方向、距离、转弯的地方三个要素是描述路线的关键。

3.在对比学习的过程中，知道描述往返路线时距离不变，方向相反，转弯地方的次序也反了。

4.在知识的运用过程中，体会数学与日常生活的密切联系。

教学重点：能准确地描述简单的行走路线图。

教学难点：初步认识往返路线的相同点和不同点。

教学准备：1. 教师准备：多**课件、装有不同“宝贝”的四个盒子。

2. 学生准备：尺子、铅笔。

教学过程：一、激趣引入。

1.****，激起学生学习兴趣。

2.复习平面图上的方向和现实中的方向。

3.导入新知。（板书课题）

二、**新知。

1．**描述行走路线的方法。

（1）课件出示笑笑从家到图书馆行走的路线示意图。

引导：怎样说清楚笑笑要走的路线？淘气、机灵狗、笑笑给出了怎样的提示？

学生反馈，教师可作适当点拨：先看朝哪个方向走，每一段走多远，在**转弯。

2）启发：从教材的提示上看，要描述行走的路线，必须抓住哪几个要素？

板书：笑笑笑向 （方向）走米（距离）到 **弯地方）。

3）学生动手画路线图，边画边在小组内模仿例句说一说。

4）小结描述行走路线的方法。

先画一画，再找出方向、距离、转弯的地方。

2.**、比较、描述往返路线。

1）指一指。

指名学生在课件上指一指笑笑从图书馆回家怎么走。

2）说一说。

让学生在小组里说一说笑笑从图书馆回家的路线。

3）比一比。

指名学生分别说一说往返路线，引导学生比较方向、距离、转弯的地方三个要素哪些没变？哪些变了？是如何变化的？

4）小结：描述返程路线时，距离没变，方向相反，转弯地方的次序也反了。

三、 巩固练习。

1.完成教材第62页“练一练”第1题。

引导学生先说一说再独立填空。（引导时适时板书八个方向。）

2.完成教材第62页“练一练”第2题。

要求学生仿照第1题填空的形式，在小组内说一说。

学生反馈汇报。其中科技馆到光明路、商场到天文馆、幸福路到动物园的方向需要重点指导。

3.完成教材第62页“练一练”第3题。

学生独立完成后集体订正。

四、拓展延伸。（引导学生辨认教室内方向，并描述简单的路线。）

游戏：快乐寻宝。

1. 课件出示并明确游戏规则。

2. 师生参与游戏。

5、课堂小结，布置作业。

1.同学们，我们这节课学会了什么？（出示学习目标）

引导学生对照学习目标进行总结。

2. 布置作业：

完成教材第62页“练一练”第4题。

3.肯定学生课堂表现，歌曲《加油歌》鼓励学生。

板书设计：五、方向与位置。

1.去图书馆。

笑笑笑向 （方向）走米（距离）到 **弯地方）。

返程路线相反不变次序反了。

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