立德镇中心小学导学设计。
学科：数学年级：四年级教师：秦叶静时间：2024年11月19日。
单元主题内容教材简析学情分析。
方向与位置课题：第1节去图书馆课时：一课时课型：新授课。
本节课是在原有基础上，在具体情境中，认识方向和距离对确定位置的作用。
本节课是在学生已经掌握了东南西北等八个方向的基础上进行的学习，在方向与线路的学习中，学生能结合生活中的交通图的情景，说一说行走的路线，设计一些简单的路线图。1．能在具体的情境中，认识方向和距离对确定位置的作用。
2．通过自主**和合作交流解决实际问题，掌握描述方向和距离确定位置的好方法3.能描述简单的路线图。
让学生在具体情景中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。对任意角度具体方向的准确描述。
课件。导学流程。
教法学法指导。
教师导学意见。
学习目标学习重点学习难点课前准备。
一、导入新课。
投影出示数学书61页主题图，先观察，说一说看到了什么，知道了什么，揭示这节课学习内容。二、探索新知引导学生结合1．观察并探索，引发思考，以小组为单位展开深入的已有知识经验，先独。
**，后以小组为单位有序汇报。（笑笑从家去图书立思考，再小组合馆，怎样说清楚她要走的路线？）作，互相补充质疑，再画一画中发现只。
知道方向和距离是同学们通过小组合作交流，总结出要确定的物体的具体。
无法确定其具体位。
位置必须要知道方向和距离。老师启发引导，鼓励学生绘制路线图，学生独立完成，集体订正。
置的，只有将两者结。
3.借助质疑，深入研究合起来，才能找到地如果反过来从图书馆到笑笑家，该怎么走呢？为什么这次描述和笑笑从家到图书馆不一样呢？老方点的具体位置。2．亲自实践。
师引导，学生得出。
结论：只是方向改变，两者间的距离并未发生改变。3.归纳概括。
怎样描述一个物体的具体位置，在描述时要注意什么？学生尝试用自己的语言总结归纳，师小结。
三、及时练习，巩固新知1．课本62页练一练第1题学生独立试做后交流2.课本62页练一练第2题。
学生独立试做后选取正确和错误的展示，通过对比，明确错误原因。3.课本62页练一练第3题。
独立完成后小组互批，互疑，互改，互讲。
四、全课总结。
1.这节课你有什么收获？
2.在生活中应用这部分知识时有哪些需要提示大家的？3.对自己课中的表现做一个评价。
通过帮助学生建立数学观念，让学生知道，知识间是有衔接有共性的，对于数学中的每一个知识点，借助平时多观察，多质疑，多分析，多运用。
去图书馆。板书设计。
观测点方向距离。
课后反思。
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