四年级上册数学去图书馆教学设计

发布 2023-01-29 18:49:28 阅读 7311

四年级上册数学《去图书馆》教学设计。

甘浚镇工联小学糟俊祯。

教学内容:北师大版教材四年级上册方向与位置第一课时《去图书馆》。

教学目标:1.掌握描述路线图的方法,能准确地描述简单的行走路线。

2.通过自主**和合作交流解决实际问题,理解方向、距离、转弯的地方三个要素是描述路线的关键。

3.在对比学习的过程中,知道描述往返路线时距离不变,方向相反,转弯地方的次序也反了。

4.在知识的运用过程中,体会数学与日常生活的密切联系。

教学重点:能准确地描述简单的行走路线图。

教学难点:初步认识往返路线的相同点和不同点。

教学准备:1. 教师准备:多**课件、装有不同“宝贝”的四个盒子。

2. 学生准备:尺子、铅笔。

教学过程:一、激趣引入。

1.****,激起学生学习兴趣。

2.复习平面图上的方向和现实中的方向。

3.导入新知。(板书课题)

二、**新知。

1.**描述行走路线的方法。

(1)课件出示笑笑从家到图书馆行走的路线示意图。

引导:怎样说清楚笑笑要走的路线?淘气、机灵狗、笑笑给出了怎样的提示?

学生反馈,教师可作适当点拨:先看朝哪个方向走,每一段走多远,在**转弯。

2)启发:从教材的提示上看,要描述行走的路线,必须抓住哪几个要素?

板书:笑笑笑向 (方向)走米(距离)到 **弯地方)。

3)学生动手画路线图,边画边在小组内模仿例句说一说。

4)小结描述行走路线的方法。

先画一画,再找出方向、距离、转弯的地方。

2.**、比较、描述往返路线。

1)指一指。

指名学生在课件上指一指笑笑从图书馆回家怎么走。

2)说一说。

让学生在小组里说一说笑笑从图书馆回家的路线。

3)比一比。

指名学生分别说一说往返路线,引导学生比较方向、距离、转弯的地方三个要素哪些没变?哪些变了?是如何变化的?

4)小结:描述返程路线时,距离没变,方向相反,转弯地方的次序也反了。

三、 巩固练习。

1.完成教材第62页“练一练”第1题。

引导学生先说一说再独立填空。(引导时适时板书八个方向。)

2.完成教材第62页“练一练”第2题。

要求学生仿照第1题填空的形式,在小组内说一说。

学生反馈汇报。其中科技馆到光明路、商场到天文馆、幸福路到动物园的方向需要重点指导。

3.完成教材第62页“练一练”第3题。

学生独立完成后集体订正。

四、拓展延伸。(引导学生辨认教室内方向,并描述简单的路线。)

游戏:快乐寻宝。

1. 课件出示并明确游戏规则。

2. 师生参与游戏。

5、课堂小结,布置作业。

1.同学们,我们这节课学会了什么?(出示学习目标)

引导学生对照学习目标进行总结。

2. 布置作业:

完成教材第62页“练一练”第4题。

3.肯定学生课堂表现,歌曲《加油歌》鼓励学生。

板书设计:五、方向与位置。

1.去图书馆。

笑笑笑向 (方向)走米(距离)到 **弯地方)。

返程路线相反不变次序反了。

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