师:“刚才两位同学复制出了小猫,如果按照这样的方法还可以复制出很多很多。请看老师制作的两张作品。”
4.课件展示两张(2开图画纸大小)打印出来的四方连续纹样:
师:这两张图案就是运用复制粘贴的方法制作的,漂亮吗?你觉得这两张漂亮的图案纸像什么?
学生发言:象包装纸、象桌布、象花布、象地毯、象窗帘……
三、发展阶段。
1.认识“四方连续纹样”
1)老师把两张作品贴在黑板上,引导学生观察:
请同学们认真观察这两张作品上的图案,图案有什么变化?是怎样变化的?是否发现它的规律?
学生观察回答,老师归纳纹样排列特点:西瓜图案上下、左右翻转重复排列,小猫左右、上下整齐排列。
电脑屏幕显示:上下左右不断重复的图案叫“四方连续纹样”。
2.观察对比:
1)这四张图有什么不一样?(方向不一样,上下左右翻转)
2)用什么方法可以改变一张图的方向?
问:“哪位同学能把这张图上下、左右翻转过来?”
请2-3位学生到主机上尝试翻转小猫图像。对学生的操作给予表扬。
方法:用选定工具框选图案——在图像菜单中选择“翻转/旋转”——水平翻转(或垂直翻转)——完成。
3.欣赏课本范图。
让学生翻开课本,欣赏四方连续纹样作品。
四、实践阶段。
1.师示范绘制四方连续:
老师以清晰的演示讲解示范四方连续纹样的绘制过程:
a.用矩形、画笔、颜料桶等工具画一幅简洁的图案。
b.选中图案,在“编辑”菜单中分别选择“复制”“粘贴”,在“图像”菜单中点击“翻转/旋转”或“拉伸/扭曲”。
c.移**案,排列成有规律的四方连续纹样。
现在,同学们已经知道四方连续的绘画方法了,动手试试吧?
2.学生实践。
a.作业:运用所学方法,画一块花布。
b.学生绘画,老师巡视指导。
鼓励学生认真作画,大胆创意图形。老师在巡视中注意对个别学生的指导。
c.学生保存作品。(个别学生不会保存的可让学生相互帮助或老师帮忙)
五、作品展评。
1.选择10-15张学生作品(包括2-3张不理想的作业),通过网络展示。
引导学生评价交流:图形是否有创意?排列是否有规律?复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲等方法运用得好不好?
2.思考:我们设计的大花布可以制作成什么呢?(衣服、桌布、裙子、地毯……)
六、时装制作和表演。
师:“我们设计的四方连续纹样可以制作成很多东西!老师现在就把这两张花布(西瓜和小猫图案)制作成两件衣服好不好?”
1.老师现场快速制作“马夹”和“裙子”
激发学生兴趣,直观引导学生学会设计与应用)
马夹。裙子。
师:这是两件是什么衣服?哪位同学想穿穿这件新衣服?(让学生轮流试穿)“穿上这件衣服感觉怎样?在电视上有没看过时装表演?能不能学走模特步把你这件“马夹”展示给大家看?
2.学生时装秀表演:
a.让6-8位学生轮流穿上“马夹”和“裙子”,随着节奏明快的**绕教室走一圈!
b.分组比赛:男同学穿“马夹”、女同学穿“裙子”比比谁走得最精彩!” 评出优胜者,掌声给予鼓励。
七、收拾与整理。
要求学生按照正确的步骤关机,摆放好鼠标、键盘、凳子。
札记:电脑美术课如何进行教学评价呢?通过实践我总接触的评价方式为:
1.能否积极大胆地参与课堂教学活动。
2.能否掌握笔刷工具的基本操作方法。
3.能否改变笔刷工具的线条粗细、色块形状等设置,结合学过的其他方法,创作有趣的造型和场景,并进行画面的艺术处理。
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