四年级《红蜻蜓》教学反思。
红蜻蜓》是人音版四年级下册第四课“童年的**”中的一首歌曲。这是一首在日本广泛流传的儿童歌曲，由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成。乐曲是3/4拍，全曲只有八小节，一段体结构。
主旋律音域跨度较大，和声式的第二声部围绕主音“do”，使歌曲的和声色彩十分浓厚。全曲优美抒情，三段歌词将美好童年生动情景展现在人们眼前，亲切又深情地抒发作者对童年美好时光的回忆。
本节课我的教学目标是：能用优美、连贯、和谐、轻柔的声音演唱歌曲，并能按力度记号表现歌曲的情感和意境。
在本课教学重点力度记号的教学时，我先设计复习f、p两个力度记号，接着我演奏两段旋律，学生聆听有何不同。对比f、mf，再对比mp、p，接着请同学按从强到弱的顺序将f、mf、p、mp四个力度号排序。接着我通过演唱，请学生体会渐强和渐弱两个力度。
（在这个教学环节，我忽略了学生主体地位，应该鼓励学生试一试自己能用什么方法来表现渐强与渐弱。）
在歌曲的教学时，通过完整聆听感受歌曲的情绪、情感、内容。在学唱歌曲环节，我先范唱歌曲旋律，解决重难点节奏，接着一起演唱乐谱，并在学唱歌谱时画一画歌曲的旋律线，感受歌曲旋律进行的特点，为后面根据力度记号的变化进行演唱打好基础。在唱乐谱时我发现学生对乐谱的掌握稍弱，对音与音之间的关系比较模糊，学生们对基础**知识的掌握情况参差不齐。
针对这些情况，我规划在每节**课前5分钟，先进行音程模唱的练习、节奏的创编等基础练习，循序渐进提高学生对音符、节奏的感知能力。
按歌曲所示的力度记号的变化深情地演唱歌曲，我通过范唱、手势变化呈现的方法引导学生，注意控制音量与气息的变化，使声音和谐而柔美。
通过这节课，我发现自己在很多方面还需要进步。比如：教学目标的明晰、教学环节的衔接、教学评价的语言等，在接下来的教学中我要勤思考、勤梳理，努力提升自身水平，上好每一堂课，每堂课都有新收获。
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