《曼谷的小象》小学四年级教学设计。
曼谷的小象》小学四年级教学设计。
1、学习本课生字新词。
2、有感情地朗读课文，背诵第四至七自然段。
3、感受阿玲的美好心灵，体会泰国人民对民的友好情谊。
5抄课文的精巧语句，培养积累语言的习惯。
1、培养质疑解疑能力。
2、养成有目的地收集资料并与同学交流资料的习惯。
3、培养想象能力，能根据作品中的人物动作、神态体会人物心理活动及品质。
1、谈话引入，提醒课题。简介泰国曼谷。
2、看到这个课题，你会想到什么问题？
根据学生提的问题，让学生凭借自己课前查阅的资料互相解疑，并鼓励学生通过自读解疑。
1、借助拼音把生字的音读准，边读边标上自然段序号。
2、同桌互相读一读本课的生字，再把课文读通顺。
3、认读生字词，检查读课文情况。
4、理解大意。填空：
课文记叙的是一天清晨在一位妇女指挥小象热情地为中国游客的事。
1、体会小象的聪明和乖巧。
出示：“奇迹，真是奇迹！小象的绝技真令人佩服。”
齐读句子，质疑。
联系上文，学习第六自然段。画动词，让学生用手掀开铅笔盒的盖子，又让学生拿铅笔撬铅笔盒，理解“掀”“撬”，从而体会小象的聪明。
指导朗读，齐读这句赞叹小象的句子。
出示句子：“啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗赞叹。”
读句子质疑。
联系上文，学习第七自然段中小象冲洗车的片断。画动词，体会小象的乖巧。
想象：小象转身走进金色的雾中，（
一会儿甩着长鼻子，潇洒地回来了。
讨论：小象去做什么了？
你想怎么读这句话，再自由读这句。
小结：有些意思，作者往往不写出来，而是省略了。像你们这样读书认真的小朋友，就能够把这种省略的内容给补充出来。希望同学们以后读书也像现在这样，多读多想象，长此以往，将受益匪浅。
分组读小象拉车和洗车局部，体会小象的聪明与乖巧。
2、体会阿玲的美好心灵。
课文仅仅是在赞美小象吗？
让学生找出第五自然段及第七自然段中阿玲指挥小象的片断默读，画出表示阿玲动作的词，演一演阿玲的动作：拍、贴、指、摸。
就这么简单，大家都会，那么把这头大象给你指挥，你能行吗？
小结：小象是阿玲训练的，只听从阿玲的指挥。
想一想，如果把阿玲的动作变成对小象说的话，可能是几句什么话？同桌讨论。
小结：真了不起，大家根据阿玲的动作想到了阿玲的语言。阿玲指挥小象只做了几个简单的动作，那么阿玲对我们说了什么呢？（没说话，只是笑）
阿玲在课文中笑了几次？阿玲的。笑仿佛在说什么呢？同桌讨论。
此时，你想说什么话来夸一夸阿玲？
小结：刚刚大家又根据阿玲的神态想到了阿玲的语言，想到了阿玲的品质。
其实，作者有些要表达的意思常常不直接告诉读者，而是藏在文章的字里行间。以后我们读书也要像刚刚这样，多读多想，多领会文章的语言，这样就能由外表的体会到暗含的深层的含义，就能体会作品中的思想感情。
男女分读阿玲指挥小象的片断，边读做动作。
3、体会风光美。
你喜欢阿玲和小象吗？
曼谷的小象聪明乖巧，阿玲善良、热情，曼谷的风光也非常美，用“--画出有关的语句来品读。
想想雾为什么会有这种变化？
有感情地朗读，体会景美。
1、小组交流，背诵第４－７自然段。
2、摘抄课文中自己喜欢的句段。
板书设计：拉车。
阿玲。小象。
洗车。乐于助人。
聪明乖巧。
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