1晓出/净慈寺/送林子方
南宋杨万里)
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
2小池 南宋杨万里)
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
3暮江吟 唐白居易）
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。
4山行。（唐杜牧）
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
5枫桥夜泊
唐张继）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
6江雪。(唐柳宗元)
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
7赠刘景文。
北宋苏轼)荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
8白雪歌。(唐岑参)
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
9黄鹤楼送孟浩然之广陵。
唐李白)故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
10赠汪伦。
(唐李白）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
11送元二使安西。
(唐王维)渭城朝雨浥(yì)轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
12别董大。
唐高适）千里黄云白日曛(xūn)，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君！
13送杜少府之任蜀州。
唐王勃)海内存如已，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
14秋夜将晓/出篱门/迎凉有感。
（南宋陆游）
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
15示儿 南宋陆游）
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
16春望。（唐杜甫）
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪（zān）。
17闻官军收河南河北。
(唐杜甫)剑外忽传收蓟(jì)北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
18题西林壁。
(北宋苏轼)
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
19观书有感。
南宋朱熹)半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊（pái huái）。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
20 出塞。
(唐王昌龄)
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
21凉州词。
(唐王翰)葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
22从军行。
(唐王昌龄)
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
23望庐山瀑布。
（唐李白）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
24早发白帝城。
(唐李白)朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
25望天门山。
（唐李白）天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
26凉州词。
（唐王之焕）
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌(qiāng)笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
27浪淘沙。
(唐刘禹锡)
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
28六月二十七日/望湖楼/醉书。
(北宋苏轼)
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
29竹枝词。
（唐刘禹锡）
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
30石灰吟。
(明于谦)千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
31已亥杂诗（二）
（清龚自珍）
九州生气恃（shì）风雷，万马齐喑(yīn)究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
32题临安邸。
(南宋林升)
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴(biàn)州！
三四年级校本教材 聂第一稿
一 学会做人。1.守规则保安全。经过低年级的学习我们学会了遵守上 下课规则，活动规则等。我们将继续学习爱护公物 遵守交通规则，运动规则。小故事 爱护公物。在我国的吉林省有一所浑江学校，学校不大，只有80张课桌，令人称奇的是这80张课桌距今已有60多年了，他们却依然完好如初，整洁如新，我们不禁诧异于这...
综合实践三四年级教材分析
综合实践活动课程三四年级教材的主要特点。国家基础教育课程体系的重要组成部分。根据我省实际情况，省教育厅将地方课程分为 通用课程 和 专题课程 两类。地方课程中的 通用课程 主要。旨在满足学生发展的需要以及了解地方社会和文化的需要，是省内中小学教育中普遍适用的地方课程。每课的编写特点 由于二年级学生识...
四年级校本教材教案
第一课时找规律。内容 找规律。教学目标 1 通过教学，让学生找规律，写出方框中的数字。2 学生通过认真审题，找规律。教学重点 找规律。教学过程 一 创设情境，导入新课。二 合作 研究问题。1 出示例题 根据下表中的排列规律，在空格里填上适当的数。1 学生读题。2 学生以小组为单位进行讨论交流。3 全...