（新课标）教科版小学《品德与生活》四年级上册全册教案。
第一单元有困难我不怕。
主题一这点困难算什么。
教材分析：本主题是单元导入部分，对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和合理价值观的渗透。要让学生懂得，生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。
活动目标：1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。
2、懂得从挫折和失败中吸取教训，帮助自己不断进步。
3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。
活动时间：建议授课2课时。
活动过程：一、课前体验，初步感悟。
根据本课的教学目标，老师在课前引领学生做了一系列的体验活动，如：
1）老师可以引领学生课前在操场空地上举行跑步比赛，让他们体验一下跑步中的困难是什么，同时为理解课文中的“困难是什么”这个环节做准备。
2）老师也可以事先与体育老师联系，选择一节体育课举行类似或相同的活动，让学生体验。
二、课中体验，深化感悟。
1．引入话题，唤醒生活。
师：课前老师看见同学们赛跑，可真起劲！但有一点让人遗憾，我发现有的同学追不上前面的同学干脆就不努力了，看来是遇到困难了，有人说困难是弹簧，你弱它就强。
困难究竟是什么呢？今天我们一起去认识它。
板书课题）2、合作学习，体验生活。
活动一 ：认识困难。
师：那困难是什么呢？根据课前同学们的比赛，谁来说说？
生：在比赛中，我的困难是缺乏毅力，一有点累我就不想跑了。
生：在比赛中，我的困难是缺乏自信，觉得比不过其他同学，我就不使劲了。
师：刚才同学们根据自己的亲身体会谈了对困难的认识，下面我们来看课文插图看看他们遇到了什么困难。
师指导看图，小组讨论。
生汇报师引导出示投影、图一：困难是个大懒虫。
图二：困难是个娇气包。
图三：困难是只拦路虎。
学习小组讨论：为什么这样说？
汇报讨论的结果。
集体交流讨论：在你的眼里困难还是什么呢？
学生根据自己的实际生活和学习谈对困难的认识。
活动二：我们来当小医生，给同学治病。
针对前一活动中学生存在的问题）
1．医生会诊。小组讨论同学们遇到的困难，分析不能克服困难的原因。
2．各医生开处方。针对问题学生找出克服困难的办法，帮助同学树立克服困难的信心。
3．再次讨论：处方合理吗？
活动三：讲故事，明白道理。
1）教师讲故事：困难和勇士。
2）交流：从这个故事中你想到了什么？
3）生畅所欲言谈感受。
4）师小结：困难并不可怕，可怕的是你没有战胜困难的勇气。微笑着面对，你就是勇士。
3、深化感悟，引导生活。
活动四：我也失败过。
自读“名人档案”
爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字。
英国首相丘吉尔小学六年级曾留过级。
交流：教师：读了名人档案，你想说什么？
学生畅所欲言。
小结过渡。他们都曾经经历过挫折与失败，为什么还能获得成功呢？
自学“小雪”的故事。
1）自己看图读文。
2）用自己的话与学习伙伴讲讲小雪的故事。
3）说说自己从小雪的故事中得到的启示。
4）故事接龙：小雪会成功吗？
师小结出示：失败是成功的阶梯。如果我们从失败中吸取教训，看到自己的不足，从而改进自己的做法，就能走向成功。
三、课后践行，内化感悟。
1）用名人名言共同鼓励自己。
2）讲关于爱迪生的故事。
3）读爱迪生的话，老师与大家共勉：
失败也是很重要的，它和成功一样对我有价值。
教师用一句歌词结束新课：有一句歌词唱得好：看成败，人生豪迈，只不过是从头再来。
师：这节课我们认识了困难，了解了困难并不可怕，关键是要有战胜它的勇气，知道名人曾经也失败过，关键是要以积极的心态来改变它。
课下找一件你可以做又最怕做的事，尝试一下，然后记录下你的感想。
设计人： 主题二成功一定有方法。
教材分析：本主题旨在通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度；面对困难，始终坚持自己的努力方向；相信自己能成功，充满信心地去寻找克服困难的办法；有意识地锻炼自己的意志。
总之，要努力做一个自信的、积极向上的人。
活动目标：
1、帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难，勇敢地追求理想。
2、通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。
活动时间：建议授课2课时。
活动过程：一、课前体验，初步感悟。
1.根据本课的教学目标，老师在课前布置学生事先准备的彩笔，画一幅简单的画。
让学生体会想画成画，必须做好准备，为文中指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法做个铺垫。
2.可安排学生查阅资料，了解从古到今的一些名人成功的事迹，体验他们的成功之道。
二、课中体验，深化感悟。
1、引入话题，唤醒生活。
师：课前；老师**同学们作画，我看见张家旺忘了带彩笔，急得抓耳挠腮，你看他愁眉苦脸的样子，很需要你的鼓励，你对他说什么？
假设你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。
谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。
师小结板书课题。
2、合作学习，体验生活。
活动一：为自己喝彩。
寻找自信的方法。
方法一 ：自信从点滴做起。
1）你们有什么事，经常被父母或老师批评吗？如：算题粗心大意；字老写不好；丢三落四；等等。说出你存在的问题，大家一起想办法解决。
2）学生说出自己的坏毛病。
3）面对这些坏毛病，大家一起想个好办法解决好吗？
师生一起从学生说出的坏毛病中选择几种典型的，学生讨论具体的解决办法，列出解决的计划。
4）填写下表。
5）一个星期后大家进行交流克服困难、改正坏毛病的情况。
方法二：自信就是勇于改变自己。
找四生扮演一休和他的三个徒弟演移山剧，生评价优劣。
再找两生演父子对话，评价优劣。
讨论对你有什么启示。
出示文字二：如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。
活动：列出自己面对的问题，谈谈你曾经想过什么办法进行改变，效果怎么样？
方法三：自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。
师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。
出示小珊的“计划书”，提问：小珊能实现自己的梦想吗？
实践：我们也像小珊一样写下自己的计划书，为自己的计划和梦想去奋斗。
学生写计划书。
出示结语：为自己喝彩吧！成功就在我们的身边。
活动二：我坚持，我成功
1）访问 选三名同学，二名作小记者，一名记录。
学生自由访问，根据自己所需的资料访问身边的同学，如：你的字为什么写得这么好？（答：
因为我每天用半小时练字）；你的舞为什么跳得这么好？（答：因为我每星期都去少年宫练习）等等。
学生对采访的内容和回答进行记录，重点记录是成功的方法。学生展示自己的采访记录。
2）小组讨论：他们成功了吗？为什么会成功？
3）教师总结：同学们，你也有过这种小小的成功吗？只要坚持，只要努力，我们将会取得更大的成功。
4）交流。 学生相互交流自己取得成功的方法。
3、深化感悟，引导生活。
1）师：成功的方法有了，如果做事三天打鱼，两天晒网，你的梦想还能实现吗？
生：不能。师：那谁能讲一个名人或你身边的人由于坚持而成功的故事。
生讲《王献之练书法》的故事。
提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？
小结：坚持就是成功。
提问：王献之为什么能成为著名的书法家？你知道王献之父亲的诀窍是什么吗？
小结：坚持就是成功。
2）找榜样。
出示曹雪芹、李时珍、徐霞客、司马迁等著名人士坚持不懈取得成功的故事。
你还知道这样的故事吗？学生补充资料。
说说我们身边坚持做事的榜样。
教师现场采访学生：你坚持做件事的时候，有没有过因为太苦了，产生过放弃的念头？
放录象记者采访运动员、杂技演员的谈话。画外音：台上一分钟，台下十年功啊！坚持就是胜利。
总结：有时候，成功就是再坚持一下，你有这样的体会吗？学生谈体会。
有时候朋友、老师、家长的鼓励也很重要，对不对？说说在你坚持做事的时候得到过谁的鼓励。
三、课后践行，内化感悟。
1）参加一个你喜欢的活动，锻炼自己坚持不懈的毅力。
可以和你的好朋友一起去做，互相帮助，互相监督。
和你的好朋友一起制定好计划书。
2）给自己建立个“成功档案”
要求学生每实现一个目标，就把它记下来，把我们的成功积累起来，这样，我们可以克服做事“三分钟热”的毛病。
3）思考：如果我们尽力去做了一件事，仍然没有成功，那该怎么办？
设计人： 主题三每天都有好心情。
教材分析：本主题引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。
活动目标：1、引导学生正确面对生活中的冲突、问题和压力，尽量避免产生不良情绪。
2、引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节方法，提高适应能力。
活动时间：建议授课2课时。
活动过程：
一、课前体验，初步感悟。
1、教师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：我们什么时候有这样的心情？
2、学生说说令自己生气的事。
二、课中体验，深化感悟。
1、引入话题，唤醒生活。
教师：生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说：“牙齿碰舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。因此，我们要保持每天都有好心情。
2、合作学习，体验生活。
活动一： 快乐小医生。
1）快乐小医生自我介绍。
班上找一名平时比较快乐的同学：我叫快乐小医生，来自一个快乐世界，我们那里到处充满了快乐，每个人生活、学习得都很开心，听说我们班有的同学不开心、不快乐，我今天是来帮助大家的。
请大家把不开心的事告诉小医生。
学生说出各自不开心、不快乐的事。
2）快乐小医生开处方。
快乐小医生事先准备一些解除烦恼、让人快乐的生活和常识，在课堂上呈现给同学们。尤其是那些心理有烦恼的同学要认真听，学习这些方法。
当别人不理解你的时候，不要生气，多想想别人关心你、帮助你的时候；
当遇到烦恼的时候，多想想开心的事；
当遇到困难的时候，多想想如果推开这堵困难墙，一切多美丽。
3）小结：我们这个小医生的“处方”真好。其实在我们每个同学的生活中，也曾经被别人不理过，遇到过困难，遇到过烦心的事，你们都一一解决了，只要你愿意把你解决问题的方法，告诉别人，你不也是一名快乐小医生吗？
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