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单元。屈辱与抗课题争。
教学状态分析。
教材分析：《五四运动》是二期课改品德与社会四年级第二册教材第12课的内。
容，也是第三单元第四课。本单元的主题是不忘国耻，激发学生的爱国情感。“五四”运动在中国近代史上是一次承上启下的革命运动。
它上承辛亥革命即旧民主主义革命，下启“五四”运动以后的新民主主义革命。本文有4个栏目，可以概括为四方面内容。
1．引子：主要由今天全国青年的节日——五四青年节引入课文，让小学生稍微熟悉和了解纪念五四的一些活动，并知道五四青年节于五四运动的关联。
2．“历史坊”：讲述五四运动爆发的原因——巴黎和会。3．“七色光”、*e链接”的内容是：
五四运动的经过及对五四精神的归纳。“七色光”中主要用4幅插图和4段文字概括了五四运动的整个过程，并反映了五四运动的两个主要阶段：运动主力由北京学生发展到上海工人乃至全国各地的各界人士，斗争方式由学生罢课发展到学生罢课、工人罢工、商人罢市的“三罢斗争”。
e链接”是打“*”的，对四年级学生来说，理解上可能由一定难度，教学时课根据学生实际，教师选择教学。要让学生知道五四精神可用爱国、科学和民主三个词语加以概括，还要初步知道五四与中国共产党成立的关系。4．“人物志”：
五四风云人物。主要介绍了李大钊、蔡元培和鲁迅三位五四先锋人物。
12五四运动课时。
学生实际状况分析：因为本节课教学内容离学生生活较远，与品德与社会课所。
具有的生动、形象、具体的特点有所差别，且学生的认知水平有限，掌握起来有一定难度。四年级学生较容易接受情感性的东西。对知识、对社会充满好奇与渴。
望，而又不愿被动接受，与此同时，网络世界为他们提供了广阔天地。
目标调整：1、知道巴黎和会严重践踏中国主权，体会帝国主义。
教学目标：的蛮不讲理和“弱国无外交”的悲哀。2、知道五四爱国运动高举科学和民主的大旗，谱写。
了反帝反封建的新篇章。
3、了解在五四运动中的风云人物，缅怀先辈，激发学生的爱国热情。
教学重点：了解五四运动爆发的背景、过程以及历史意义，进行爱国主义教育。
知道五四爱国运动高举科学和民小班化教“主动-有知道巴黎和会严重践踏中国主权，效”的追求主的大旗，激发学生的爱国热情。
育“主动-目标。
有效”驱动单。
通过假设自己是中国派遣的大使和游行学生的一主要“教学体验式教学策略：
策略”员，来感同身受的说说自己的想法，设计游行标语，让学生身临其。
境的感受当时的爱国热潮。
教学过程：第一课时。过程调整：
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活动一：谈话引入，了解五四青年节1、同学们，你们知道5月4日是什么。
节日吗？五四青年节是全国青年的节日，人们会在这一天举行各种各样的活动来纪念五四青年节，我们来看看。（多**演示）2、看完后，你有什么感想？
刚才我们看到了，在五四青年节那天人们举行了各种各样的活动，大学生**仪式，歌咏比赛，文艺晚会，颁奖典礼，宣传游行，可见青年节在人们心中的重要性。为什么要把5月4日定为青年节呢？这与一场轰轰烈烈的五四运动是分不开的，今天这节课，我们一起走进本课的学习——五四运动。
（板书课题）
活动二：了解五四运动爆发的原因，体会帝国主义的蛮不讲理和“弱国无外交“的悲哀。
1事情发生在第一次世界大战以后，师述五四运动兴起的背景，（多**演示）。
2、让我们来看看巴黎和会上战胜国都得到了哪些权益，而我们中国又得到了什么？协约国。
法国。得到的利益收回二州，获得煤矿采矿权，叙利亚归其统治。获得德国在东非西南非等委任代。
管权。得太平洋以北各。
岛管权。提出要求归正的东西一切权利被。
拒绝。通常的传统教学模式在上课时会直接了当的指出：“同学们今天我们来学习五四运动，把书翻到**页。
”这种导课的方式只会让本来精神振奋的学生突然变得昏昏欲睡，在设计这节课的导入时，在课前进行一种情感教育，给学生创设一个鲜活的情景，让学生一下子就能感受到一种无形的力量突然传。
英国。日本。
中国。3**：
1）从**中你看出了什么？我请。
同学们来议一议，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？
2）学生讨论，交流，体会帝国主。
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义的蛮不讲理和“弱国无外交“的悲哀。
如果你是中国派遣的大使，你会同意列强无理的要求吗？你会怎么对那些英美等国家的大使说？
活动三：了解五四运动的过程，激发学生的爱国情感。
1、看的出同学们都有一颗爱国之心，都不愿意国家受到如此的屈辱，可是昏庸的北京**竟然同意了列强的无理要求，准备在和约上签字。消息传到国内，激起了中国人民的强烈反对，尤其是一群爱国青年的激愤，2024年5月4日，北京3000多名大学生汇集天安门，伟大的五四爱国运动爆发了，让我们一起去看看北京大学生的爱国运动吧。（多**演示，师述七色光第。
一、二小节的内容）2．**：
1）假如你是北京大学生游行队伍中的一员，你会参加游行吗？为什么？请你为这次游行设计一下口号，行吗？（2）学生讨论，交流，激发学生的愤怒之情和爱国情感。
3．从同学们的口号声中老师感受到了同学们因为国家受到屈辱后的愤怒和深深的爱国之情。轰轰烈烈的五四运动结果怎么样了，自己轻声读读七色光小节的内容。指名回答。
师板书归纳，释放学生罢免**贼拒签和约，取得了胜利。
4小结：五四运动的爆发直至最后的胜利，我们可以看出当时的学生乃至全国的民众都是一片爱国之心，所以说五四运动是一场爱国运动，也因此5月4日被定为五四青年节。
入自己灵魂的深处，使精神为之一振。
让学生通过**，了解巴黎和会的一些基本情况及历史背景，通过知识的传授去激发学生的情感，从而体会“弱国无外交”，使学生对五四运动为什么会爆发有一。
第二课时。活动一：感知五四精神，了解风云人物1、在五四运动中还涌现了一批五四风。
云人物，像李大钊，陈独秀，蔡元培，鲁迅等都为五四运动作出了贡献。
2、学习人物志，交流课前搜集到的五。
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四风云人物的贡献。
3、老师这里有个网上五四纪念馆的网。
址，在这里我们可以更清楚的了解到五四运动的内容，还可以向五四运动的英烈们献花和留言，现在就请你把你想对五四运动的英烈们想说的话写在小卡片上。
4、交流，教师适时补充e链接内容。
概括五四精神——爱国，科学，民主。
5、请一名同学上来留言献花。
活动二：总结课文，联系实际。
1、同学们，通过五四运动这篇课文的。
学习，我们深深感受到了帝国主义的蛮不讲理，体会到了国家落后就要挨打的道理，要想让我们可爱的祖国能在世界上昂首挺胸，我们必须学习五四精神，发扬民主，学习科学，使我们的国家日益强大起来。讨论交流：在和平发展的今天，作为学生你应该怎么做来表达你的一片爱国之心呢？
个较为详细的了解。
教育的目的不仅仅是知识的传授，而更重要的是通过知识的传授去激发学生的情感。在讲授五四运动的过程中，抓住学生**讨论时激起的亢奋，进行一次彻头彻尾的情感教育，使课堂气氛推向高潮，学习不再是一件枯燥无味的活动，而是变成了另一种乐趣，一种愉。
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悦，一种享受。
xkb1在网上向英烈们献花和留言这一活动的设计，既激发了学生的爱国之情，也让学生进行自主**的学习。e链接的内容的内容对于四年级学生来说理解上有一定难度，因此要适当的讲解，帮助学生。
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形成一定的概念。
从历史回到现实，在了解历史，缅怀爱国先辈的同时，让学生学习五四。
精。神，联系自身实际，让学生将认知化为自身的行动。
教学一得：（反思与重建）
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四年级下品德教案和为贵沪教版
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