天鹅的故事。
一、 导入。
1、春天来了，候鸟从南方飞回来了，天鹅也飞回来了（出示**天鹅）。问：大家了解天鹅吗？
2、简介天鹅：
3、天鹅给你留下了什么印象？（可爱、优雅美丽）
二、初读课文。
1、这节课我们一起来学习（齐读课题）学完后大家会对天鹅有新的认识。请同学们打开课文自由的放开声读课文，注意读书的要求：
、读准生字，读通句子。（不会读的可以多读几遍）口述②、标出小节号，不懂的地方做记号。
、思考：课文讲了天鹅的一个什么故事？
学生自由读课文，师巡视指导。
2、检查自读情况：
出示生字。杰潮腾塌缘续扩号昂。
请2-3人读生字。每个人读完问：你发现他那个字读得特别好？
、这些词你能读准确吗？我们来**车读。注意读对的同学，如果站起的同学来读对了，就请其他同学跟读一遍。好，你们这一组来，开始。
好奇湖畔胸脯颤动沼泽结束。
提醒“好”是多音字。
齐读。、同学们字词都能读准确了，下面的句子你能读通顺吗？
1、这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜——克哩！’我抬头一看，原来是一大群天鹅。
2、“突然，一只个儿……冰面上。
7、刚刚同学们初读了课文知道了课文讲了天鹅什么的故事？
填空：天鹅（破冰）的故事。
三、学习课文1-4节了解故事的发生。
出示1、这个故事是谁告诉我的呢？读完第一节完成填空。
），我在（ ）认识了来自贝加尔湖的俄罗斯老人（ ）他请我到他家去作客。
2、斯杰潘老人讲述的天鹅破冰的故事是课文那一节到那一节？（2-7）
3、课文的最后一节是斯杰潘老人发出的感慨，老人为什么会讲天鹅的故事呢？（出示我看到墙上挂着一支猎枪）因为我的好奇。
指导朗读出作者的好奇，请2-3人读，齐读。
4、一个非常喜爱打猎的老人，多少年没有打过猎？（从此以后，这只猎枪就一直挂在墙上，再也没有动过。）
这是源于天鹅的故事，这到底是一个怎样的天鹅的故事？这个故事怎么发生的？
引读：那年的春天……飞来。这其中也包括可爱的（天鹅），他们飞回了故乡——贝加尔湖（生齐说）
简介贝加尔湖：
贝加尔湖位于俄罗斯东西伯利亚南部，湖中有植物600种，水生动物1200种，为鸟儿提供了大量的食物。贝加尔湖冬季气温，平均为-38℃，湖水冻结至1米以上的深度，历时4～5个月。
这一年贝加尔湖的春天来得特别早，一群天鹅满怀喜悦的飞了回来，可是谁也不会想到，贝加尔湖却是引读：寒潮降临，北风呼啸，湖面又上冻了。
提问：1、从“突然”你读出了什么？（气候变化的大，变化的快）。
5、寒潮降临，一股冷空气降临了，你从**感受到冷？（寒潮，呼啸、冻）。
老师从资料上得知贝加尔湖冬天冰层一般有1米厚，上面可以开坦克，现在即便是早春，冰层也起码有30-40厘米厚，似乎又回到了严冬。
6、湖面冻住了，可是天鹅们已经从南方飞回来了，听他们在叫呢？（引读）这时，从远处传来一阵清脆的啼叫声：‘克噜——克哩！’
在这样的叫声里，你能体会出天鹅们怎样的心情？学生自由交流（伤心、焦急、失望）。
这一阵阵克噜——克哩！的叫声似乎是天鹅们在激烈地讨论着，他们会说些什么：
没有吃的行吗？天鹅们会怎么想？填空。
冰封湖面，没有吃的，天鹅___
指导朗读。冰封湖面，没有吃的，怎么办？指名读，齐读。
7、天鹅到底怎么办？后来发生什么事呢？下节课研究。
四、识记生字。
1.学生认真读帖，观察字形，笔顺。
2.交流难写的字。
3.师范写，生书空。
4.课后描红。
四年级下册《天鹅的故事》
天鹅的故事。一 导入。1 春天来了，候鸟从南方飞回来了，天鹅也飞回来了 出示 天鹅 问 大家了解天鹅吗？2 简介天鹅 3 天鹅给你留下了什么印象？可爱 优雅美丽 二 初读课文。1 这节课我们一起来学习 齐读课题 学完后大家会对天鹅有新的认识。请同学们打开课文自由的放开声读课文，注意读书的要求 读准生...
四年级下册《天鹅的故事》
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苏教版四年级下册《天鹅的故事》说课稿
第八册第16课 天鹅的故事 说课材料。各位领导 各位老师，下午好！今天我说课的内容是 义务教育课程标准实验教科书 语文第八册第16课 天鹅的故事 说教材 本单元的三篇课文组成了 动物篇 主题单元，都反映了 天人合一 的思想，让学生学习动物知识，树立爱护动物的思想。本文主要讲一群天鹅为了生存，在一只老...