今天听了梁老师的植树问题一课，对我的启发很大。值得学习的地方很多。
1、开课的导入采用手指谜语，激发了学生学习兴趣，引出手指后，有利用手指帮学生初步理解间隔的意思，很直观。但这里出现间隔长有些早。
2、情景问题出示后，用选择题的形式借助直观图帮助学生理解两端都栽的意思，形象直观学生理解起来很容易。
3、教师质疑问题及时且很有数学的味道。如帮工人想象办法，隔几米栽一棵，激发学生创造性思维，很好的理解了等距离的含义。
4、体现学生动手操作合作**的教学理念。要求明确、准备充分，对四年级学生来说学生桌的还是很好的。
5、教师**的设计很方便学生发现诸多的数学问题。比单纯的图形要好找规律好表达。但这里讲解交流时，如能借助图形帮助学生理解从数字中发现的规律的话，学生对其中的数量关系的理解会更容易，从而灵活的应用数量关系解决问题。
6、练习中对比练习及时出现，培养了学生良好的审题习惯。但对两边与两端的区别我认为更加直观一些会好些，借助教室两边加以解释。
7、练习紧扣本节教学目标，形式多样，尤其选择问题我认为能较好的帮助学生理解其中的数量关系。
8、歌谣的结尾给本节课画了个圆满的句号。
四年级数学《植树问题》评课稿
5月13日以学校为基础的教学和研究听老师谈到种植树木的问题，植树问题是新版本的新课程标准教材四年级数学广角内容。ge教师利用学生的动手操作，小组活动等各种形式的知识向学生简单地从简单的开始就从两端的植树问题中解决问题，解决问题的教学效果是好。1，以新颖的形式引入新课程，教师使用谜语的形式刺激学生刺激...
四年级数学《植树问题》评课稿
四年级数学 植树问题 评课稿。四年级数学 植树问题 评课稿。5月13日校本教研中听了葛老师讲的植树问题，植树问题 是人教版新课程标准实验教材四年级下册 数学广角 的内容。葛老师利用学生的动手操作，小组活动等形式向学生渗透复杂问题从简单入手的思想，明确了植树问题中两端都栽情况的解决问题，教学效果良好。...
小学四年级数学下册《植树问题》评课稿
植树问题是一种情况较为复杂的问题解决，这一教学内容本身具有很高的数学思维和很强的 空间，既需要教师的有效引领，也需要学生的自主 对吕老师吕老师执教的这一堂课，我提几点自己的看法。先来说说这节课的亮点 一 教学目标明确。教学目标是这一节课的灵魂所在，是学生在一节课中学习的方向，吕老师详尽 明确地表明了...