积累运用二。
教学目标：1．理解并积累表示时间短暂的词语。
2.积累成语，感受成语的趣味性。
3.阅读成语故事，培养积累、运用成语的好习惯。
4.能清楚明白地讲述做客的文明和待客的热情，能热情、大方地与别人交往．在与人交流中，养成耐心倾听、文明建议的习惯。
5.留心观察你生活中熟悉的人，能找出其特点；能把自己想介绍的人物的特征写出来．能自读自改习作，养成良好的修改习惯。
教学准备：口语交际：准备做客与待客情境中需要的礼物、茶杯等；设计出你所要扮演的角色，全面了解你想要扮演的角色（语言或习惯）。
习作：课前认真观察某个人，并认真写好观察笔记；思考这个人的突出特点，看可以通过哪些方面来体现。
课时安排：四课时。
第一课时。一、温故知新。
1.大教育家孔子说过：温故而知新。在今天的“温故知新”栏目里．，你准备怎样通过“温故”达到“知新”？
我先按要求读句子，然后想带点的词语的意思，看看带点的词语有什么共同点和不同点，最后再写出类似的一些词语。）
2.学生自由读句子，读中感悟带点词语的意思，发现共同点和不同点。
共同点：都表示很快的意思；
不同点：“顷刻间”表示很短的时间。“立刻”表示紧接着某个时候。）
3.扩展练习，写出类似的一些词语。（马上、一会儿、转瞬间、一刹那。）
二、语海拾贝。
1．读成语，不懂的通过查《成语词典》了解意思。
2.每一列成语有什么共同特点呢？
3.你还能补充这样的成语吗？
三、点击成语。
1.自由练读，读通顺，想想写的是一个什么故事。
2.把读懂的内容与同学交流，或提出自己的疑惑。
3．交流阅读体会，说说成语的意思。
四、自主阅读园地。
1．自主读短文，读准音，读通句子。
2.说说自己读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白。
3.交流汇报，教师引导。
五、拓展练习。
1、读读背背第二题的词语。
2、运用四字词语说话。
第二课时。口语交际——待客与做客。
一． 谈话激趣：
同学们，在生活中，我们常会到别人家做客，家里也常有人来做客，我们每一个孩子既当过主人又当过客人，对待客与做客一定有很多的感受和体会。下面就让我们畅所欲言，各抒己见，把自己的感受和体会说给大家听听，好吗？
二、出示“口语交际”的内容要求，明确练说内容。
1)自读“口语交际”内容要求。
(2)请一位伺学把课前准备的“待客与做客”在全班表演一下。大家当评委。
全班交流评价：
你最欣赏谁？
原因是什么？
你想给谁提点建议？
为什么？教师通过小结梳理学生的评价，让他们明白待客时，动作要自然大方，语言要热情，要有礼貌，要主动与客人交流。如果能根据当时的情境为客人考虑得更周到那就更好。
三、做客人也要讲文明礼貌。
1、小组分角色交流。
自评：对你接待的客人满意吗？
对接待你的小主人满意吗？
2、全班各小组轮流表演，全班交流。
四、评选出优秀“主人”和优秀“客人”，并颁发、“金话筒”奖。
五、师小结：
1）通过今天的交际活动，你有什么新的收获和体会？
2）你还有什么疑惑的问题呢？
第。三、四课时。
习作——写一个人。
一． 创设情境，激发兴趣。
和我们朝夕相处的人中，有关心疼爱我们的亲人，有和蔼可亲的老师，有友好的小伙伴，还有叔叔、阿姨……在这些人中，你最喜欢谁呢？
二、明确要求，提出疑惑。
1、审读习作要求。
学生边默读，边思考，明白习作要求。
2、习作要求告诉我们了什么？
你还有什么不太明白的？
三、多元合探，解决疑惑。
1、对一个你不熟悉的人，你最想了解他的哪些方面（全班交流）？
小结：介绍一个人就得把你想要了解的写清楚。
2、怎样让你所介绍的人给别人留下特别鲜明和深刻的印象呢？
交流小结：抓人物特点写。（如外貌、个性、兴趣、爱好等特征。）
3、交流所观察的人物的特点是什么。
四、自主习作，实践认识（
1.构思习作，学生自拟草稿。
2.自读自改。
运用修改符号，自读自改，知道修改在习作中的重要性。
五、评改质疑，运用拓展。
1、师生合作，当面评改，以点带面（教师重在指导习作修改的方向和方法）。
2、小组互评自改。在评价别人的习作中自己也学会思考，力求得到一些启发，丰富自己的语言，使习作写得更生动，、笔下的人物特征更鲜明、突出。通过反复修改体会到修改后成功的喜悦，养成良好的修改习惯。
3.全班欣赏，增加学生习作的信心和兴趣。
六、学生誊写。
第五课时。评讲。
从学生的习作中来看，本次习作学生的文章比较令人满意。
成功之处：1、学生大多都能抓人物特点写。外貌、个性、兴趣、爱好等特征，较为明显。
2、习作内容选具体事例写，说清楚事情的起因、经过和结果，按一定顺序写。
3、语句比较通顺。
4、叙事比较具体。过渡自然。
优秀习作选读：崔欢欢、陈晓静。
不足之处：1、个别学生叙事不够具体，只有大半页。
2、部分学生的语句不通顺，段落之间缺少过渡。
3、极少数学生不会运用标点符号，如：涂梦浩、范萌阳。
改进措施：1、多看课外书，多观察，多思考。
2、认真听辅导，打好草稿。
3、认真写。注意重点、思路。
4、细致修改。
西师大小学六年级语文上册《积累运用四》教案
积累运用四。一 温故知新。1.读一读这些句子，想一想，这些句子在 见过。2.再读一读这些句子中的关联词语。3.看学习伙伴说的话，自己体会一下这些句子的假设关系。4.在课文中再找一找，还有没有表示假设关系的其他关联词语。5.把表示假设关系的词语抄写下来。二 语海拾贝1.读这些词语。2.选自己喜欢的背一...
西师大小学六年级语文上册《积累运用四》教案
积累运用四。一 温故知新。1.读一读这些句子，想一想，这些句子在 见过。2.再读一读这些句子中的关联词语。3.看学习伙伴说的话，自己体会一下这些句子的假设关系。4.在课文中再找一找，还有没有表示假设关系的其他关联词语。5.把表示假设关系的词语抄写下来。6.有兴趣的同学可以选择其中1 2个关联词语造句...
西师大小学五年级语文上册《积累与运用五》教案
积累与运用 五 教学目标。1 体会人物的语言 动作可以表现人物的内心情感2 能有条理地向别人述说尊老 爱老的故事，并从中受到教育。3 能表达自己的真情实感，说出自己内心的感动。4 区别破折号的三种不同用法。教学重点 难点。1 破折号的运用。2 内心情感的表达。教具准备。词语卡片 搜集尊老 爱老的故事...