植树问题整理复习
教学内容：义务教育课程标准试验教科书四年级下册练习二十
教学目标：1、 利用对应的思想理解植树问题的含义。
2、 理解植树问题的解体思路，形成数学模型，并能运用数学模型解决类似的实际问题。
教学方法：对比教学法
学法：合作交流法。
教具准备：小黑板
学具准备：练习本。
教学过程：一、复习导入。
同学们，本单元我们学习了哪一些知识？又蕴涵了那些数学规律？（生自由回答）
师归纳出三种关系。
两端都栽棵树=间隔数+1
封闭图形棵树=间隔数。
两端都不栽棵树=间隔数-1
二新授。1.同学们的归纳总结能力可真强！那你能利用这些规律，解决一些生活中的实际问题吗？
师出示：春天来了，四（1）班同学到郊外参加植树活动。
1）48名同学排成两排，步行去郊外参加植树，前后相邻两个同学之间的距离大约是以1米，这个队伍又多长？
2）同学们到达目的地后，开始在通往山坡的小路两旁植树，这条小路长60米，每隔5米种一棵。
如果两端都种，一共要种多少棵？
如果两端都不种，一共要种多少棵？
3）休息时，同学们做起了游戏。站成了一个空心方阵，最外层每边站8人，请问：最外层一共有多少名学生？
2.你能帮老师解决这些问题吗？（能）不要慌，我们先来看一下要求：先读题并独立完成；再同桌互相说一说属于哪种植树情况，你是怎样解答的。从中选出最优的解题方法。（生讨论）
汇报结果。三、总结：通过今天的学习你有什么收获？
板书设计植树问题整理复习。
两端都栽棵树=间隔数+1
封闭图形棵树=间隔数。
两端都不栽棵树=间隔数-1
教学札记：本单元主要是渗透有关植树问题的一些思想方法，通过现实生活中一些常见的实际问题，让学生从中发现一些规律，抽取出其中的数学模型，然后再用发现的规律来解决生活中的一些实际问题。
本节课，我的设计意图是通过整理与复习，使学生进一步对植树问题进行归纳与梳理，并发现相同点与不同点。整节课，我设计了让学生合作交流机会。学生在不断地操作和交流中，有了观察、发现和感受的经历；也体现了促进学生**学习的教学策略。
这一策略简单地说就是“激发兴趣——自主**——总结提升”的过程。在这几个过程中，学生学到了解决问题的方法，同时也获得了更深层次的情感体验。
四年级下植树问题
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四年级植树问题
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四年级植树问题
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