课题。《打**讲礼仪》
学科。品德与社会。
学段：中年级段。
年级。四年级。
相关领域。通信、社交礼仪。
指导思想与理论依据。
指导思想。在现代社会**非常普及，小学生会打**已经不成问题。但是学生在打**时，语言不文明的现象，一些不好的接打**习惯，值得我们关注。
这一内容的教学，，有助于引导学生形成打**讲礼仪的好习惯。第二，有助于培养学生心中有他人的道德品质。第三，有助于发展学生的综合能力。
理论依据。《品德与社会》课是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，学生的品德形成和社会性发展，正是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心。
在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，因此，在教学中善于调动和利用学生已有的经验，结合生活中的实际问题，共同**体验，不断丰富和发展学生的生活经验，形成良好的文明习惯。创设学生乐于接受的学习情境，为学生自主学习提供丰富的空间。
教学背景分析。
教学内容：《打**讲礼仪》是品德与社会教材四年级上册第二单元《通信连万家》中第四课《文明通信》中的一个话题。本节课通过学生的亲身体验，正反两方面的生动事例，引导学生懂得在接打**时的基本礼仪和道德规范。
学生情况：本次研究在小学四年级中开展，他们对本课题具有浓厚的兴趣。
学生的生活经验方面：出生于20世纪90年代的四年级学生级庭生活条件优越，在日常生活中都曾有过接打**的经历，处理方法不尽相同，有的懂礼貌，语言文明，有的处理不得当，给别人留下了不好的印象，家长在这方面教育的也有差别。教会学生如何接打**很有必要，让他们了解接打**应该讲礼仪、遵守道德规范，并在实际生活中形成良好习惯。
社会因素：孩子们也是生活在社会中的，日常生活中会接触到不同的人接打**的情景，一定会对孩子造成不同的影响。让学生们学会如何在接打**中讲礼仪很有必要，还可通过孩子们的文明习惯去影响周围的人，为xx年北京的文明奥运做贡献。
教学方式：《打**讲礼仪》这一主题课，所采用的教学方式为：情境创设、小组讨论、实践体验活动、综合交流、师生互动等方式。
指导学生学习打**讲礼仪的步骤：
创设情境，在笑声中让学生体会到打**应该怎样打。
通过体验，讨论使学生明白接打**时的礼仪和道德规范。
通过反面事例的辨析，进一步引导学生在生活实践中学会打**讲礼仪，做一个文明小使者。
学习方式：本主题课的学习过程中，学生的学习方式为：
情境中学习的学习方式；
在活动中体验实践的学习方式；
交流讨论的学习方式。
教学手段：本节课采用讲授、信息技术与学科整合和体验等教学手段，完成教学。
技术准备：多**计算机；
教学目标。在情景创设中，学生体验实践，懂得接打**的基本文明礼仪。
在交流讨论中，分析事例，培养学生良好的道德规范。
培养学生对生活中遇到的问题做出正确的判断和选择。
教学流程示意。
全班讨论，初步感知。
实践活动，交流评价。
辨析事例，引导实践。
制定公约，全班交流。
课后延伸，实践体验。
创设情境，引出问题。
教学过程。一、创设情境，激发兴趣。
师：谁接打过**呀？你给谁打过？接过谁的**吗？
咱们一起来看看这位叔叔是怎样打**的？看完后，用一句话来评价一下。
**：相声《打**》
生：看大屏幕，思考、回答。
二、体验实践，感悟明理。
学生自主选择打**的情境，体验实践。
师：大家都认为叔叔这样打**，是不对的？那你知道应该怎样打**吗？用你们的行动告诉大家吧？
大屏幕出示几种接打**情景：
小刚给同学打**：问双休日的数学作业都有什么？
小明在公用**亭给妈妈打**：告诉妈妈自己要晚些回家。
小红接**：一个叔叔找爸爸。
小芳接**：同学小明要到家里来找小芳一起玩儿。
指名读一读大屏幕的题目。
要求：学生同桌两人一组，选择其中一个情境进行接打**的实践；
声音不要太大，两个同学能听见就行了；
想一想应该怎样做，一会儿给全班同学表演。
学生两人一组进行体验、实践。
教师巡视、指导、了解情况。
全班交流展示，评价。
学生给大家表演。
其他同学评价。这样做好不好？为什么？还有什么建议？
你在平时接打**时是怎样做的？
学生说出自己的做法，进一步形成接打**的良好习惯和道德规范。
教师小结提升。
同学们做的非常好，在接打**时，我们应该使用文明礼貌用语，在接打**中遇到不同的情况，应该采取适当的方法去处理。在公共场所打**还应注意声音不要过大，要到人少的地方，免得影响他人，也可以让对方听到。一定要注意等，这样特殊的**不能随便打！
三、事例辨析，引导生活实践。
师：看来你们都会接打**了，我们一起来看看这几个同学做得好不好，为什么？你有什么建议？选择其中一幅图来说说。
生观察大屏幕，小组讨论。
全班交流。师小结过渡：我们大家不要以为接打**是一件小事，其实小事中也能体现出一个人的文明素质。
你们知道吗？如果你打**的时间过长，不仅浪费**费，还会因为你长时间占用**线路，影响别人正常通话呢！如果，你在饭桌上接听**，一定注意不要对着饭菜接**，这些都是最基本的礼貌。
四、制定公约，全班交流。
小组合作制定打**文明公约。
全班交流。评选表扬最佳小组。
师小结并出示接打**的基本礼仪：
打**的基本礼仪：1、选择适当的时间。往对方家里打时，应注意避开吃饭或睡觉时间。
首先通报自己的姓名、身份。必要时，应询问对方是否方便，在对方方便的情况下再开始交谈。
**用语应文明、礼貌，**内容要简明、扼要。
通话完毕时应道再见，然后轻轻放下**。
接**的基本礼仪：1.**一般控制在铃响三声之内接听。否则，被认为失礼，应向对方致歉。
接听**时，在不明白对方是谁的情况下应主动询问对方，您好，您找谁？以便找到来接听**的人。
如果对方要找的人不在，要试着询问对方有无重要事情，需要转达吗？在**旁，最好准备好纸和笔，必要时可以做好记录。转达给他人。
五、课后延伸，回归生活。
课堂小结：在今后的生活中，自己实践打**的文明礼仪，做一个文明小使者，还要影响带动周围的人，大家都做文明人，迎接xx年的文明奥运。
板书设计：打**讲礼仪。
接打。用语要文明。
时间要适合。
公共场所不影响他人。
特殊号码不随意拨打学习效果评价设计。
评价方式。在课堂教学过程中，注意评价的多元化，在学生交流汇报中，采用生生评价和教师评价，既激发了学生的学习兴趣，又让全体学生能够集中注意力，无论是表演，还是看，都能够有目的的参与活动。教师也能够通过学生的评价更家了解学生的学习情况，在生生互评中，培养了学生如何接纳别人的意见，如何倾听，如何懂得尊重别人。
整个教学过程贯穿评价，教师的一个眼神，一个表情，一个动作，一个表扬，都会对学生产生积极的鼓励作用。评价的内容应该是全方面的，包括学生能力，学习习惯，情感体验等多方面。评价促进了学生的学习，学习的效果更明显。
评价量规。在课堂教学中，学生在情景创设中，体验实践，懂得接打**的基本文明礼仪；在交流讨论中，分析事例，懂得良好的道德规范；能够对生活中遇到的问题做出正确的判断和选择。
本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点。
更加关注学生的生活经验。
《品德与社会》课程标准中明确指出，这门课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。打**时每个孩子都曾经经历的事情，所以在课堂上，从学生的生活经验出发，让孩子们根据自己的生活经验，体验、实践接打**，既调动孩子们积极性，也让老师了解了孩子们的情况，便于及时调整后面的教学。
更加关注学生自主学习。
学生是学习的主体，教师要为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。所以注重让学生在活动中**。教师给学生四种接打**的情景，让学生自主选择，在实践体验中，感悟如何接打**，教师及时鼓励学生，最终由学生归纳打**要注意的问题。
教师只是引导、组织，整个学习过程，学生积极参与，主动**。
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