室内外温度的测量与比较，气温的测量。
实验目的：正确使用温度计测量室内外的温度并记录测量结果。
实验器材：温度计
实验过程：
1.检查器材。
1）检查实验器材是否齐全；
2）观察并记录温度计的量程，最小分度值。
2.用温度计测量室内外的温度。
1）将温度计放置在教室里进行室内温度测量并记录测量结果。
2）将温度计拿到教室外面测量室外温度并记录测量结果。
3）读数时，不要对着温度计说话，避免呼出的气影响温度。
4）观测时，等示数稳定时再读数（小液泡虽然敏感，但也需要一个变化过程，这个过程约2-3分钟）
5）视线要和温度计的示数保持相平
3.整理数据。
4.交流汇报测量结果。
5.你从数据中发现了什么。
6.整理器材：实验完毕把器材整理好轻轻放回原处。
注意事项：
1.在温度计测量液体温度时， 正确的方法是：
a、手拿温度计上端，将其竖直放入水中。
b、温度计的玻璃泡要完全浸没在水中，玻璃泡不要碰烧杯的侧壁和底部。
c、示数稳定时再读数。读数时，要让玻璃泡继续停留在水中。
d、视线要和温度计的示数保持相平。
测量风向和风级。
实验目的：自制风向标测量风向并用风速仪测量风级。
实验材料：吸管1根、硬纸板1张、带橡皮铅笔1支、剪刀、大头针1枚 、风速仪
实验过程：1.检查器材。
1）检查制作材料是否齐全。
2）检查风速仪是否完好。
2.制作风向标。
1）选一根硬一点的吸管（或麦秆），在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙。
2）用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大的箭翼。分别插入吸管两端的缝隙，并固定。
3）用一根大头针穿过吸管平衡点并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
4）剪一个圆形纸板，写上东、南、西、北、东北、东南、西南、西北8各方向，然后中间戳洞，把铅笔插入圆形纸板。
5）确定好方向（可借助指南针），与圆形纸板上的方向一致，然后测定风向。
3.测定风向（到空旷的场地上测风向）
4.测量风速。
（1）介绍风速仪的结构。
2）讲解风速仪的使用方法。
3）利用风速仪测量风速并记录适时风速。
4）对照风速等级表查找风级。
5.汇报测量结果。
6.整理器材：实验完毕把器材整理好轻轻放回原处。
制作雨量器，测量降水量。
实验目的：通过制作雨量器测量降水量的等级。
实验材料：直筒的透明杯1个、喷壶或（洗澡喷头）、纸条1张、直尺1把
实验过程。1.检查器材。
1）检查制作材料是否齐全；
2.制作雨量器。
1）拿出直筒透明杯子，杯子的高度在15厘米以上；
2）以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略低于直筒杯子的高度；
3）取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶带朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间；
4）一个同学手持杯子，另一个同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐；
5）用粘贴刻度纸条的方法把小组名字粘贴在杯子的背面。
3.模拟降水测量降水量。
1）将喷壶内装满水。
2）站直身子用喷壶对准杯子喷水，模拟降雨。
3）降水5分钟后，看看降了多少毫米的"雨"。
4）对照降水等级表，判断降水等级。
4.整理数据，汇报交流。
注意事项：
1.纸条0刻度对齐杯底。
2.读数时，雨量器放在水平桌面上。视线和雨量器内的水面保持平行时读取雨量器的刻度数。
课外链接：
课外降水量测量和记录活动的指导：
1.雨量器摆放位置的确定：选择上面或附近没有遮挡物的较开阔的地点，固定好雨量器，避免被风吹到。
2.每24小时记录一次降水量，做好记录，对照等级表，确定下雨的等级。
3.记录后将雨量器内的水倒掉。
测量、分析气温变化规律。
实验目的：通过测量气温分析气温的变化规律。
实验材料：温度计、气温变化折线图、气温统计表、实物投影仪。
实验过程：1. 检查器材
1）检查实验器材是否齐全。
2）观察并记录温度计的量程，最小分度值检查温度计。
2..认识折线统计图（教师讲解统计图的绘制、作用）
3.测量一天五个时段的气温（早晨、上午、中午、下午、傍晚）。
4.将五个时段的温度数据填入曲线图里面。
5.学生小组内分析一天气温变化的规律。
6.总结出气温变化规律。
注意事项：1. 测量温度时要将温度计放在通风的地方。
2. 正确使用温度计。
探索食盐、面粉、沙在水中的溶解。
实验目的：让学生观察理解什么是溶解
实验材料：玻璃棒烧杯勺子食盐面粉洗净的沙
实验过程：1. 检查器材及实验材料。
2. 探索实验：食盐在水中溶解。
1）将干净的水倒入烧杯中，到至烧杯二分之一处即可。
2）取一小匙食盐放入盛水的烧杯里面。
3）轻轻搅拌烧杯中的水。
3.学生观察食盐在水中的状态。
4.学生汇报食盐在水中的变化状态。
5. 探索实验：面粉在水中的状态。
6. 探索实验：沙在水中的状态。
7.观察食盐、面粉、沙在水中的状态。
8.比较食盐、面粉、沙在水中的状态有什么相同和不同。
9.得出结论，理解什么是溶解。
10. 整理器材：实验完毕把器材整理好轻轻放回原处。
注意事项：
1.溶解的一个判断条件是在水中是否化成肉眼看不见的微粒，这和粉笔末颗粒在水中的漂浮现象是不同的。
探索高锰酸钾在水中的溶解。
实验目的：让学生清晰的观察到物质在水中的溶解过程。
实验材料：玻璃棒烧杯勺子高锰酸钾
实验过程：
1. 检查器材。
2. 观察了解高锰酸钾的作用。
人们常用高锰酸钾来消毒和防腐）
3. 操作实验高锰酸钾在水中的溶解过程。
1）静观：把高锰酸钾放入水中，静观物质在水中的变化。（高锰酸钾在水中逐渐分散这过程是一个非常直观的过程。）
2）搅拌：这一环节可让学生注意到溶液是否均匀，是否变成肉眼无法看见的物质颗粒。因此搅拌时要先慢后快，这样便于观察物质在水中溶解的过程。
3）静候：物质的溶解有快慢，溶解到一定程度后，物质看起来一下子溶解不了不要急于下判断，过一会还会继续溶解。
4.小组内讨论高锰酸钾在水中的溶解过程。
5.填充**。
高锰酸钾在水中的溶解过程记录表。
6. 整理器材：实验完毕把器材整理好轻轻放回原处。
注意事项：
1.高锰酸钾的取放要规范。取时标签向手心，瓶塞倒放上，取时用药勺，不能用手直接拿，没药勺可以用纸槽。
2.勺子的使用：像高锰酸钾这样的化学物品，不能用手拿，要用小勺拿取。为了避免起化学反应，在实验中一般选用药勺，尽量避免用金属勺子。
探索胶水和洗发液在水中的溶解。
实验目的：通过实验让学生了解液体在水中也可以溶解
实验材料：玻璃棒烧杯勺子胶水洗发液。
实验过程：1. 检查器材。
2. 预设问题：液体在水中能否溶解？
3. 做洗发液和胶水在水中的溶解实验。
1）在烧杯中倒入半杯清水。
2）取一小匙（约2毫升）洗发液或胶水慢慢地倒入盛水的烧杯中。
3）观察洗发液在水中的状态。(漂浮还是下沉？)
4）观察它在水中是怎么扩散的。（轻轻搅拌一下怎么样？充分搅拌后怎么样？）
5）注意从杯子的侧面观察会更清楚。
6）做好观察记录。
（7）交流汇报：液体在水中能溶解吗？
4.讨论比较与食盐和高锰酸钾的溶解相比，胶水或洗发液的溶解有什么特点。
5.整理器材：实验完毕把器材整理好轻轻放回原处。
注意事项：1. 不要将小匙浸入水中。
2. 搅拌时先慢后快。
探索醋、酒精、食用油能在水中的溶解。
实验目的：探索所有液体在水中都能否溶解
实验材料：玻璃棒试管3根勺子醋酒精食用油。
实验过程：1.检查实验器材是否齐全；
2.观察醋、酒精、食用油这三种物质。
3.**它们在水中能溶解吗？
4.开始试验。
（1）在三个试管中各盛约10毫升——15毫升的水。
2）分别往三个试管中加入2毫升左右的醋、酒精、食用油，观察醋、酒精和食用油是怎样进入水中的。
3）充分振荡后静置一会儿。
（4）在静止状态下观察醋、酒精和食用油在水中是漂浮的还是下沉的？
5）观察三种物质在水中的溶解状态。
6）把观察到的现象记录下来。
5.汇报交流：它们在水中溶解了吗？
6.区分液体之间的溶解或不溶解。
7.整理器材：实验完毕把器材整理好轻轻放回原处。
注意事项：1. 食用油是有机物，有机物一般不会溶解。
2. 食用油和水的混合体里面加入少量洗涤剂，食用油会溶解变成乳状的液体。
探索食盐、小苏打在水中的溶解能力。
实验目的：让学生了解，在相同的条件下，不同的物质在水中的溶解能力不同。
实验材料：20克10等份的食盐和20克10等份的小苏打、玻璃棒、烧杯、50毫升的水各一杯、药匙、纸。
实验过程：1. 检查实验器材准备是否齐全；
1）检查食盐和小苏打是否够量。
2）检查烧杯的刻度是否清晰可见。
2.实验食盐和小苏打在水中的溶解能力。
1）取20克食盐和小苏打各一份，再把它们平均分成8份。
2）在两个烧杯中各倒入50毫升水。
3）在两只烧杯中分别加入一份食盐和小苏打，并且进行搅拌，等到加入的食盐和小苏打完全溶解后，再加下一份并搅拌。直到不能再溶解了，再在实验报告单中分别记下加入的份数，进行比较。
4）根据比较的结果，得出实验结论，并填入实验记录单中。
注意事项：1. 两个烧杯中倒入的水必须一样多。
2. 食盐和小苏打的必须平均分成若干份。
3. 必须等到前一次的物质完全溶解后在加入下一份，添加到不能溶解即止。
气体在水中的溶解能力。
实验目的：让学生了解气体在水中也可以溶解
实验材料：未开启雪碧1瓶、注射器1个。
实验过程：1. 检查实验器材。
1）检查雪碧是否开启。
2）检查注射器是否完好。
2.实验气体在水中的溶解能力。
1）拿一瓶雪碧观察静止时的状态（瓶内没有气泡）
2）摇晃雪碧瓶，观察摇动时瓶内发生的现象（瓶内有气泡产生）
苏教版小学科学四年级上册实验操作
苏教版小学科学四年级上册实验操作汇编 1 实验名称 证明空气的存在实验步骤 1 用注射器抽气后注入水中 2 用塑料袋兜空气实验现象 有气泡冒出 塑料袋鼓起来实验结论 空气是真实存在的 2 实验名称 空气要占据空间实验步骤 1 在杯底塞入餐巾纸，塞在杯底塞紧倒扣不掉下来 2 把杯子竖直倒扣在水槽中，使...
小学科学四年级下册实验操作
3 拆分器材。4 整理器材。实验结论 并联是电路的一种连接方式。注意事项 1 要注意检查电器元件是否完好。2 要注意电池正负极的连接。六 检测故障电路 p9 实验器材 一个由2个灯泡 灯座 1节电池 电池盒连接组成的出故障的电路，一个 电路检测器 操作步骤 1 组装一个 电路检测器 用电池 小电珠 ...
小学科学四年级下册实验操作
1 体验静电现象。实验目的 根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。实验器材 塑料梳子 碎纸屑。实验过程 1.检查器材。检查实验所需器材是否齐全 2.静电实验。1 用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。2 用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象...