《尊严》课堂实录。
师：同学们，上节课我们对尊严这篇课文有了初步的了解，这节课我们继续来学习，谁能用自己的话说一说，课文主要讲了一件什么事？
生：讲的是石油大王哈默年轻时，逃难到沃尔逊小镇，坚持用劳动换取食物的事。（板书：哈默）
师：说得简单、明了，有条有理，很好！故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难人，而沃尔逊小镇的镇长杰克逊是怎样评价他的？
打开书，找一找。你来读一读你找到的那句话。
出示幻灯片：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！
仔细想想，读了这句话有什么疑问吗？
生：既然说他“什么都没有”，为什么还说他是富翁呢？
师：同学们，学贵有疑呀！短短的一句话，就引起了你们这么多的思考，真不错！
杰克逊说他什么都没有，他究竟都没有什么呢？（出示：那时的他没有 ，没有 ，没有能用这样的句子说说吗？
生：那时的他没有房子，没有金钱，没有汽车。
师：对呀，这时的哈默别说房子、汽车，就连最基本的维持生命的食物与水都没有。他是一无所有呀，可杰克逊为什么说他是个“富翁”，而且还“百分之百是个富翁”呢？
让我们带着这个疑问，一同走进文章，走进哈默，去探个究竟吧！
请大家默读课文，想一想，哈默作为逃难者中的一员，与其他人有什么相同之处，最大的不同又是什么？画出，描写他的语句。
师：谁来说说，哈默作为逃难者中的一员，与其他人有什么相同之处。
生：他们吃东西时都是“狼吞虎咽”。
师：那描写那些逃难者“狼吞虎咽”的句子在哪？
生：第一段最后。
师：同学们画下来。（课件）读一下这句话，那描写哈默 “狼吞虎咽”的句子在哪？
生：在第五自然段。
师：也把它画下来。（学生勾画）什么是“狼吞虎咽”？你从这个词中你看出了什么？
生：吃东西很快，连嚼都顾不上。可以看出他们都非常饿。
师：你能给我们读一读这两句话吗？
师：谁来评价一下读的怎么样？那你觉得读这两句话时应该用什么样的语气？
那你能用饥饿，着急的语气再给我们读一读吗？
师：看来他们此时同样是渴望食物，同样需要食物来充饥，来补充体力！
他们还有相同之处吗？
生：他们都面呈菜色，疲惫不堪。
师：这些逃难的人，在寒冷的冬天，背井离乡，缺吃少穿，在路上会遇到什么样的困难呀？
看来，此时他们为饥饿所困，为疲惫所困，为焦渴所困。哈默此时是什么样子？你觉得与那些人比较，他的情况怎样？（课件）
生：脸色苍白，骨瘦如柴。与那些人相比情况更糟糕！
师：你从哪感受到他的情况更糟？
生：我是从“脸色苍白”这个词感受到的。别的逃难者都是面呈菜色，可能只是很久没吃到好的食物而营养不良，或者是冷的，而哈默已经脸色苍白了，没有血色，可能已经有病了。
生：我从“骨瘦如柴”这个词中也能感受到他已经很瘦了。
师：哪个字最能体现他瘦？
生：“柴”说明他瘦得像干柴了。
师：找的真准确，从这两个描写哈默外貌的词中，我们感受到了哈默此时毫不例外，经受着极度疲惫的煎熬，极度饥饿的折磨，他非常虚弱！
同学们请你自由朗读这句话，想象一下那是怎样一幅画面吧。
学生自由朗读体会。
师：你来读一读这句话。嗯请坐。
师：那哈默与其他人最大的不同又是什么？
生：别人都是连一句感谢的话也不说，就狼吞虎咽的吃起来，而哈默坚持先干活后吃饭。
师：此时的哈默“脸色苍白，骨瘦如柴”他最需要什么？（出示：此时他需要 ，需要 ，需要 。）能用这样的句子说说吗？
生：此时他需要食物，需要水，需要休息。
师：可哈默选择的却是干活，他究竟是怎么想的请同学们自由朗读课文的2~~5段，注意哈默与杰克逊大叔的对话，看你从中体会到了什么？可以把自己的看法批注在书上。
师：从哈默与杰克逊大叔的对话中，你看出了什么？哪个词触动了你的心，这个词让你体会到了什么？
生：我从“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” 课件）这句话中体会到哈默一定要先干活再吃饭。这句话中的三个“不”（句中三个“不”变红）让我感到哈默很坚定。
师：那就请你用坚定的语气读一读这句话。
生朗读。师：哈默的语调并不激昂，可能还有些虚弱，却字字透露着坚定，谁再来读读。
指一人朗读。
师：透过哈默的语言（板书：语言）我们感受到了他的坚定。你们注意到他说话时的神态和动作了吗？
生：目光顿时灰暗了，喉结上下动了动。
师：猜想一下，此时他可能在想什么？
生：通过“目光顿时灰暗了”这个短语，我猜想他可能很失望，因为杰克逊大叔说没活给他做，那样他就不能吃饭了。
师：看来人物一个神态的变化（板书：神态）也能让我们了解他的内心。你们注意他的动作了吗？
生：喉结上下动了动。
师：什么时候你会做这样的动作？哈默当时为什么会做出这样的动作？
生：看到好吃的东西时我会做出这样的动作；我觉得当时哈默做出这样的动作是因为他很饿，很想吃这些东西。
师：人物一个细微的动作（板书：动作）也能让我们了解他的想法。
我们抓住人物的神态、动作、语言透视了人物的内心，了解了人物的想法，一起读读这句话，体会一下哈默此时的感受吧！
朗读整句话。
师：经过连续的逃难生活，哈默的体力已经严重透支了，如果他拒绝了这些食物，会怎样？他知道这样做的后果吗？
生：饿晕、病倒、死亡。
师：是的，他对这些心知肚明，可尽管他那样渴望食物，尽管他可能面对死亡的威胁，可他依然坚持先干活，再吃饭，这需要多大的勇气，多大的耐力呀！是什么力量在支撑和鼓舞着他呢？
师：是的，是做人的自尊与气节支撑和鼓舞着他！（板书：自尊）
我们再次朗读这句话，去体会哈默那与众不同的人格。
学生朗读。师：在哈默与杰克逊大叔的对话中，你还体会到了什么？
生：（第4段哈默的话）（课件）哦，你从这次对话中感受到了哈默的坚决。
师：那就请你用坚决地语气读一读。（生朗读）
从哈默的话中你听出了什么？
生：哈默一定要先干完活再吃饭。
师：哈默没有金钱，没有权势，没有地位，可他拥有一颗自强不息的心，懂得用劳动来换取食物。（板书：自强）
师：年轻的哈默干完活终于吃上饭了。他是怎么吃的？
生：狼吞虎咽。
师：这个词语在文章中的哪个地方也出现过？这两个词有什么区别吗？
生：描写逃难人的时候出现过，区别在于那些人是直接吃，哈默是先干完活然后再吃。
师：那作者这样对比的目的是什么呢？
生：强调年轻人的与众不同，因为他拥有可贵的尊严。
师：从上面这些描写我们体会到哈默是一个怎样的人？幻灯片。
饥寒交迫不失的人。
这是一个面对施舍不失的人。
面对施舍牢记劳动的人。
师：（过渡）难怪杰克逊大叔会对女儿说：
生：别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
师：其实，从这篇文章中我们也能看出杰克逊大叔是个什么样的人呢？
生：有远见，善良朴实生：尊敬他人（板书）
师：杰克大叔确实是一个有远见的人，二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功，他就是石油大王哈默。
师： 年青的石油大王哈默在我们的脑海里留下了深刻的印象，那么在我们的生活中是否也有让你难以忘怀的人呢？这会他是否已经浮现在你的脑海中了？拿出笔，用生动的语言把他描绘出来吧。
你可以像作者一样从他的语言、神态、动作上去写，也可以去突出他某一方面的特点。）
同学们写的非常精妙。没写完的课下把它完成。
孩子们，年青的哈默给我们树立了一个富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的榜样，希望通过学习这篇课文，你们能够在生活中，无论遇到什么事，都要处处维护自己的尊严！做一个顶天立地的人！（板书：人）
第7课尊严课堂实录人教版四年级语文下册
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四年级语文下册《尊严》课堂实录
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四年级下册语文课文第7课尊严
一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。只有一个人例外，这是一个脸色苍白 骨瘦如柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他面...