四年级下册7——9课课堂要点。
7 小狮子爱尔莎。
一、主题解析。
本文通过讲述我精心驯养失去妈妈的小狮子爱尔莎，最终把它送回大自然的事，表现了我和小狮子之间相互信任、无限依恋、难以割舍的深厚感情，反映了人与动物之间的感情及和谐相处的主题。
从我救回小狮子到与之和平相处时发生的在河里洗澡、与犀牛搏斗、换牙等事件，以及“我”意识到要将爱尔莎送回大自然，同时对它进行一系列的训练，到最后顺利地将它交回大自然，充分体现了人与动物和平相处的和谐与奇妙。）
二、读文有感：
通过对本篇课文的学习，我了解了小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，重点感受到了作者和小狮子之间的亲密感情，体会到了人与动物和谐相处的美好。动物是人类的朋友，我们要关爱小动物。
三、我为什么要把爱尔莎送回大自然？
我把爱尔莎送回大自然的原因有两个：一是大自然是它生活的好环境，要让它适应自然环境，掌握生存技能，自己去生活；而是有人抚养的狮子带有人的气味，不容易在大自然中生存，我决心做好这个实验。
四、读了这篇课文，你有哪些感受？生活中我们应该怎样对待动物？
作者和小狮子结下的深厚感情让我们为之感动。我们应该善待动物、尊重动物，真正地关怀和爱护动物。这样，我们才能和动物和谐相处，共创美好家园。
五、人与动物和谐相处的宣传语：
1、不要让一切都成为记忆——保护动物，与自然和谐。
2、动物是人类的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
3、地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。
易念错多音的字：剖（pōu）抛（pāo）
易写错的字：滴（里面是古，不要写成八口）脾（注意第十笔是撇，十一笔是横，这两笔不能写成一笔）
多音字：蒙（三个读音，注意内蒙古、蒙族三声；蒙骗、瞎蒙一声；蒙蔽、蒙混二声）、舍。
小练习：7、小狮子爱尔莎。
一、给多音字注音、组词。缝蒙。强。
二、整体感知。
本文主要写了作者和小狮子间和的深厚感情。从而告诉我们应该真正地关怀和爱护动物，这样我们才能和动物。
三、课内阅读。
有一天傍晚，来了一只犀牛。犀牛的脾气很（烦躁暴躁），不管是什么，甚至是火车头，它也敢撞。那只犀牛向我们扑过来。
我学带枪，四周也没有可以隐蔽的地方，心里想：这下子可完了！我大声呼喊，爱尔莎从远处跑来，（勇敢踊跃）地和犀牛搏斗。
犀牛敌不过它，掉头跑了，爱尔莎一口气把它赶出很远很远。
1、 选择文中括号内正确的词语，在其下面画横线。
2、 请给这段话加个小标题。
3、 选文中最后一句话说明了什么？
4、 从本段选文中，你体会到了什么？
四、课外阅读。
鸟情。我喜欢养鸟，最成功的一次养熟了一只喜鹊。
记得那是快放暑假的一天，父亲从外地挖河回来，捉到一只喜鹊，是只雏鸟，还不会飞。父亲说：“你喜欢鸟，给！
”我在院子里的石榴树上搭了一个窝，算是它的卧室。每天一放学，我就去捉小虫给它吃。夏天的傍晚，我常常睡在石榴树旁，把床头挨着它的卧室，以防有野东西伤害它。
下雨的时候，我就把它捧进屋里，放在我的床边。我还给它起了个名字，叫“小花”。不久，小花和我有了感情，它常常伴我左右，和我玩耍。
有一件事让我至今难忘。暑假过后，我和小花依依不舍地告别，来到了学校。而在第一堂课上，就发生了一件让我意想不到的事。
当老师叫我的名字时，我刚答了一声“到”，只听一声鸟叫，一只鸟儿飞了进来，落到我的肩膀上。我一下子惊呆了，那是我的小花。我一把抓住它，顾不得老师和同学们的目光，轻轻抚摸着它那缎子似的羽毛。
我非常担心，像闯了大祸似的，等待老师的批评。老师没有批评我，他怎么能责怪一只不善于控制自己感情的小鸟呢？我偷偷地看着同学们，他们的眼睛里有好奇，还有羡慕。
原来，那天我一离开家，小花就尾随着我停在教室外面。上课时听到我的答“到”声，它就从教室的窗口飞了进来。我真想不到，一只小鸟竟和人有这么深的感情！
1、 对号入座。（给加点字选择正确的解释）
熟：1程度深。2有经验；不生疏。3因经常接触而知道或记得清楚。4植物的果实长到可以收获或食用的程度。
a、我养熟了一只喜鹊。（
b、深思熟虑是他做事的原则。（
c、俗话说：“熟能生巧。
d、秋季是果子成熟的季节。（
2、文中画线部分运用的修辞手法是。
3、“在第一堂课上，就发生了一件让我意想不到的事。”这句话中的“意想不到的事”指什么事？
4、假如你是“我”老师，在课堂上，你会怎么做？
答案：一、 féng（缝补） méng（蒙蔽） qiáng（强壮）
fèng（石缝） měng（蒙古） jiàng（倔强）
二、情同母子互相怜爱善待动物尊重动物和谐相处，共创美好的家园。
三、1、暴躁勇敢。
2、爱尔莎勇斗犀牛。
3、说明爱尔莎的勇敢和强壮。
4、从本段选文中可以感受到“我”和爱尔莎的感情很深。
四、1、a、3 b、1 c、2 d、4
2、反问。3、当老师叫“我”的名字时，“我”刚答了一声“到”，只听一声鸟叫，“我”的“小花”飞了进来，落到“我”的肩膀上。
4、我会借此机会，上一堂生动的爱护动物、保护动物的思想教育课。我会问：你认识这只小鸟吗？
你是怎么认识的？……最后，我会说：这位同学的行为是值得我们学习的，希望大家都来做一位爱护动物的小卫士。
8、树上的鞋子。
本课的作者是金波的作品，原名王金波，儿童文学家、教育家。之前我们学他的《会飞的花朵》、《下雪的声音》《春的消息》
1、主题解析：本文通过记叙“我”捉蟋蟀累了睡在一棵老槐树下，在睡梦中被惊醒，发现一只雏鸟钻进鞋窝里，于是想办法把雏鸟送回鸟妈妈身边，最后将一只鞋做为鸟窝，放在树丫上，这是一件“我”亲身做过的平凡而又意义的事，表现了“我”的天真质朴和爱护鸟类的美女品质。课文以“我”的发现为线索展开的故事情节。
“发现”是事情发展的关键。
2、用自己的话说一说鞋子跑到树上的原因及要点。
1）“我”发现雏鸟藏进鞋子，看到树上的鸟在叫，明白了雏鸟是从树上掉下来的。（2）“我”看见雏鸟望着树上的鸟妈妈叫，就托起它爬上树，可是鸟窝实在太高，“我”爬不上去只好放弃。（3）“我”发现雏鸟把我的鞋子当成了它的家，就让雏鸟钻进鞋子，并把鞋子放在枝丫上。
（4）鸟妈妈飞来却不敢靠近鞋子，“我”就走到远处观察。（5）看到鸟妈妈雏鸟依偎在一起，“我”放心了，只是“我”的鞋子从此留在了树上。
3、“我”为什么不把小鸟直接放进窝中，而是放在鞋子里？
第。一、鸟窝太高，“我”爬不了那么高。
第。二、还没等“我”靠近，鸟妈妈就吓得飞走了。
第。三、小鸟把“我”的鞋子当成了自己的家，躲在鞋里它感到很安全。
4、关于鸟的歇后语。
百灵戏牡丹---鸟语花香。
百鸟展翅---各显其能。
草原上的百灵鸟---嘴巧。
长翅膀的小鸟---欢跃欲飞（迟早要飞）
百灵鸟碰到鹦鹉---会唱的遇上会说的（比喻各有所长）
易写错的字：偎、攀、厉（注意与历区分）
多音字：当（注意当做、当成这里是四声）、观。
小练习：8、树上的鞋。
一、在横线上写出表示声音的词语。
1、树上的鸟儿地叫个不停。
2、小蜜蜂在花丛中的飞来飞去。
3的雷声吓得小女孩直发抖。
二、句子加工厂。（按要求写句子）
1、 我发现一只雏鸟。（扩句）
2、 我把小鸟放在草地上。（改成“被”字句）
3、饼干被我分给雏鸟吃了。（改成“把”字句）
三、课内阅读。
鸟妈妈见我走了，就落在鞋子旁边，一边叫，一边亲吻着它的雏鸟。
过了一会儿，鸟妈妈飞走了。不大的工夫，又飞回来了，嘴里叼着食物，喂它的鸟宝宝。小鸟张开大嘴，贪婪地吃着。喂饱了小鸟，鸟妈妈也钻进了鞋子，它们依偎在一起，呢呢喃喃地叫着。
我放心了，只是我的鞋子要高高地放在树上了。
1、选文中“贪婪”的意思是（ ）
a、贪得无厌 b、渴求而不知满足。
2、 为什么“鸟妈妈见我走了，就落在鞋子旁边”？
3、 选文中一系列加点的动词说明了什么？
4、“呢呢喃喃”采用了的修辞手法，表现了。
答案：一、1、叽叽喳喳 2、嗡嗡嗡 3、轰隆隆。
二、1、我忽然发现一只羽毛未丰富雏鸟。 2、小鸟被我放在草地上。 3、我把饼干分给雏鸟吃了。
三、1、b 2、鸟妈妈怕“我”伤害它。 3、说明了鸟妈妈的爱子之情。 4、拟人 “母子”间不离不弃的爱。
9、老人和鸟。
1、主题解析：本文通过记叙老人以充满诚挚爱心的行动，使鸟儿由怀疑到信任，直至与老人亲密无间的感人故事，表现了老人热爱自然、热爱生命，关心爱护小动物的美好心灵，表达了人与自然和谐相处的深刻主题。
2、本文以“葬礼”结尾有什么深刻的内涵？
本文虽以“葬礼”结尾，但哀而不伤，让人心中涌起浓浓的暖意，深深感悟到动物是有灵性的，人如果对它们付出爱，收获的也同样是爱。
3、鸟儿们是怎样亲近老人的？
鸟儿们开始拜访老人的小屋。……用饭粒和爱招待他的客人。”
鸟儿的“拜访”体现了人与动物相互的信任；老人的“招待”表达了内心的关爱，鸟儿们从老人这里得到的不仅是“饭粒”，从“呵呵”的笑声中享受到的更是诚挚的“爱”。
4、有关“鸟”的诗句。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 -唐杜甫《绝句》
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 -唐白居易《钱塘湖春行》
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 -唐杜甫《江畔独步寻花》
双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 -宋徐俯《春游湖》
独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 -唐韦应物《滁州西涧》
易写错的字：诧（注意不要写成“它”）震（与振从组词中进行区分）
拜（右边是四横）
小练习：9、老人和鸟。
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