人教版四年级语文下册29《寓言两则》之《扁鹊治病》教学设计。
金岩小学郑碧花
教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册课文《寓言两则》之扁鹊治病。
教学目标：1.掌握生字新词，真确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，了解故事始末，感悟寓意。
3.从寓言故事中受到教育，明白道理。
教学重难点：理解寓言的寓意—防微杜渐。
教学课时：一课时。
教学过程：一、激趣导入新课。
1、你说我猜小游戏。
2、导入：师：同学们，今天我们一起走进另一则寓言故事，去认识一位“名医”（板书：扁鹊）一起读读他的名字。
师介绍有关扁鹊的资料。
3、出示课题。
师：这样一位神医，却有人不相信他的医术，不让他治病，他是谁？（板书：蔡桓公）今天我们就一起来学习这则寓言故事。（板书：扁鹊治病）。
二、初读课文整体感知。
1、自由朗读课文，要求：把音读准，把课文读顺。
2、指名朗读重点指导：肠、烫、汤的字形。
师生合作朗读。边读边想这个故事在讲什么？
出示：这则故事主要写（扁鹊 ）拜见（蔡桓公），几次指出蔡桓公病在何处，劝他（赶快**），蔡桓公不（信任）、不（理睬）、最后（病死）了。
三、抓住“名师”，读悟感受。
师：同学们，我们对课文有了一个大致的了解，这种寓言故事就是作者把想说的话和要告诉我们的道理都放在故事当中了。让我们走进课文，看看课文究竟要告诉我们什么。
1、学习第一自然段。
理解“名医”：什么叫名医？
2、课文那些句子可以看出这一点，请大家默读课文，划出句子。（生汇报句子，**医术高明之处。）
3、既然有这样一个“名医”为蔡桓公治病，为什么蔡桓公最后还会病死呢？找出扁鹊三劝一跑的句子读一读。
1）学生勾划。
2）抽生读这四句话。（生读师边板书）
3）让学生读前三句一次比一次的着急与担心，后一句读出无可奈何与惋惜。
4、面对扁鹊的三劝，蔡桓公的态度又是如何呢？围绕着这个话题，再读课文找出蔡桓公说的话语与神态的句子。
1）学生勾划。
2）抽生读。（生读师板书）
5、读到这儿，我们来评价评价这两个人。（生谈）
6、分角色朗读。
7、面对扁鹊的再三劝告，蔡桓公没有听，结果怎样？
学生齐读最后一段：五六天之后……
四、交流启发。
1、蔡桓公最后后悔了吗？找句子读一读。
2、从中悟出什么道理？（要善于倾听别人正确的意见，否则后果不堪设想。板书：防微杜渐）
五、拓展延伸。
1、学生谈身边事。
2、如果能跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来。想想蔡桓公听了你的话后会说什么？也用一两句写下来。题目可用《跨越时空的对话》
六、小结全文。
板书设计。扁鹊蔡桓公。
**小病不相信。
三劝皮肉之间不高兴不理睬要：防微杜渐。
肠胃非常不高兴。
不能治病死。
人教版四年级下册语文
2012年东莞市小学语文优秀教学 参评 设计。题目 扎实教学，激情激趣 人教版四年级下册语文21乡下人家 第一课时 教学设计。工作单位 大朗镇崇文小学。作者姓名 叶雪茹。联系 138 日期 2012年3 月 31日。扎实教学，激情激趣。人教版四年级下册语文21乡下人家 第一课时 教学设计。设计理念 ...
人教版四年级下册语文
人教版四年级下册语文 桂林山水 教案。教学过程。一 导入新课。同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。先看看山吧。著名的五岳是各具特点，还有天下第一山 黄山 难识真面目的庐山等座座都令 连忘返 再看看水，浩浩荡荡 滚滚东流的第一大河长江，中华民族的摇蓝黄河振撼人心，秀美的西湖，明镜...
人教版四年级下册语文
2012年东莞市小学语文优秀教学 参评 设计。题目 扎实教学，激情激趣 人教版四年级下册语文21乡下人家 第一课时 教学设计。工作单位 大朗镇崇文小学。作者姓名 叶雪茹。联系 138 日期 2012年3 月 31日。扎实教学，激情激趣。人教版四年级下册语文21乡下人家 第一课时 教学设计。设计理念 ...