今天我说课的内容是小学体育四年级教材《徒手操》，下面我从说教材、说教学目标（说重点难点）、说学情、说教法学法、说教学过程、教学反思等六个方面来说说这一节课的教学设想。
一、说教材。
体育新课程标准》指出：“坚持健康第一的指导思想，促进学生的健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的兴趣；。”根据新课标理念，我选择了四年级——《徒手操》。
小学三至四年级的学生生长发育迅速，徒手操对学生形成的正确的身体姿势，发展学生的身体，促进骨胳、肌肉的生长，培养学生的节奏感和速度感，发展协调性和灵活性都起着积极的作用。此外对培养学生开朗的性格、健康的心理以及将来的学习、生活和交往都具有重要的意义。因此我确定了本节课的教学目标和教学手段，为上好这一节课提供了可操作的方案。
二、说教学目标。
1、通过主题教学，创设轻轻、欢快的教学情景，激发学生对体育活动学习兴趣，培养学生积极参加体育活动的行为和意识，以及认真学好体育课的良好习惯。
2、通过本次课的学习，使70%的学生学会正确掌握所教四节徒手操，并发展学生基本活动能力和上下肢力量以及动作的协调性。
3、通过《改换目标》游戏活动，让学生体会到成功的喜悦。
4、通过教学活动和游戏，培养学生团结合作，不怕困难，敢于创新的优良品质。
根据以上教学目标和学生的认识水平，我认为本节课的。
教学重点：基本掌握所教的四节徒手操。
教学难点是：正确掌握动作要、上下肢的协调配合。
三、说学情。
四年级学生正处于“运动素质发展敏感期”，具有好动、情绪较易亢奋、表现欲强等特点，大多数学生对单一性的走的教学内容兴趣不高，且速度素质较差。为了更好地在体育课堂中落实“健康第一”的指导思想，有效地提高学生的运动欲望，增进学生的身体素质水平，发展其基本运动能力，本次课我多采用游戏教学方法，让学生自主、积极、尽情地参与活动，从而使学生在轻松的环境里实现“乐中玩，玩中练、练中学”，完成本次课的目标。
四、说教法学法。
1、 教法：采用游戏竞争法、讲解法、直观法、练习法、等教学方法，以灵活多变的教学手段贯穿始终，使学生在玩中分享运动的喜悦，真正体验到体育运动的乐趣，最终达到掌握运动技能和锻炼身体的目的。
2、 学法：在教学过程中，通过教师的引导和示范，学生进行自主练习，使学生动手、动脑，充分发挥学生的主体作用。
五、说教学过程。
本节课我采用激趣热身、学习与活动、放松身心三部分进行教学。
激趣热身部分通过带领学生慢跑200米，徒手操七节让学生的身心进入活动状态后，又设计“纵跳、高抬腿跑”等身体素质练习目的是充分激发调动学生对本次课的兴趣，以高昂的精神状态进入下面的学习。
学习与活动部分是这节课的主要部分，有两个内容，首先设计了教师讲解示范，学生跟随练习。在这组练习时，要求学生基本掌握所学徒手操。
接着是选出优秀学生展示徒手操，培养学生勇于展示自我的自信心。教师给于评价后，让学生分组练习，并指定小组长指挥练习。目的让学生把动作更熟练、准确。
设计《改换目标》。游戏主要是避免徒手操重复练习的单调性，调动学生的积极性，达到在玩中练的效果。
在课的结束部分，我采用了“大西瓜”游戏，让学生通过游戏尽情的放松身心。
六、教学反思：从这次教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式。也就是说，学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是其独特个性的体现。
每个人的智慧类型不一样，他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，特别是在分组练习时，每个小组通过小组内的**，都有不同的表现，在最后的游戏中学生个性的展现更是如此。因此每个人的具体学习方式是不同的。这意味着我们在体育与健康教学，要尊重每一个学生的独特个性和具体生活，根据学生不同性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个学生富有个性的发展创造空间，为每一位学生创造一个可以发挥的天地。
学生的差异性，学生学习客观上存在着个体差异，不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感准备以及学习能力倾向不同，决定了需要的帮助不同。课堂学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义
无论教材，学生情况怎样，作为我们一线的体育教师，新课程目标一定要吃透，认真备好每一堂课，激发、调动学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学模式，才能上好体育课，同时也需要我们教师付出更多的心血，想出更多的办法，使自己“善教”，使学生“乐学”顺利完成。
七、预计心率和密度。
预计最高心率：135次∕分。
预计密度：30％－40％
磴口县实验小学2023年---2013学年。
骨干教师观摩课教案及说课稿。
孙海元。2023年4月10日。
小学四年级体育说课稿
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