四年级语文教案《触摸春天》教学实录

《触摸春天》教学实录。

四年级语文教案教学目标：

1、通过对重点句子的理解，体会盲童安静是怎样触摸春天的。2、通过体会安静触摸春天的举动，懂得热爱生活就能创造缤纷的世界。教学过程：一、谈话引入。

1、同学们这节课，让我们继续第十七课《触摸春天》。2、再次读课题，你想知道什么？（想知道安静怎么触摸春天）3、好我们就带着这个问题去学习课文。二、再读课文，找出中心句，画句子。

1、请大家快速默读课文，看谁最快找到，这篇课文，作者想告诉我们一个什么道理？（汇报）

2、质疑：你有什么问题吗？（板书创造一个缤纷世界）3、归纳：这又是我们这节课要解决的问题。

4、在深入学习课文前，谁来说说课文讲了一件什么事？（安静捉住一只蝴蝶，又把它放了）

5、听了他的发言，你惊讶吗？（学生发言引导必须强调是盲童）生：一个盲童居然能捉住蝴蝶。

6、你觉得这真是――（不可思议）――真是（奇迹）

7、对阿，作者跟大家一样，觉得不可思议。请大家自由读课文，把你觉得不可思议的句子用——找出来读读，把自己的想法写在旁边。三、欣赏句子。

1、学生按学习提示勾画句子，师巡视。2、交流汇报。

句子一：她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。●（结合第二段学习，并想想闻到什么，摸到什么）师：为什么让你感到惊讶？

生：“她走路很流畅，没有一点磕磕绊绊。”安静是一个盲童，她是看不见东西的，竟然走得很流畅。

师：你很佩服她是吗？带着这个感情读这个句子吧。

师：读了这个句子，谁还想说说自己的感受？我们是不是做个一个实践作业啊？我想采访几位同学，问问你们当盲人的感受（请几位同学发言）

师：是啊，那安静真是太神奇了。安静为什么能走得这么流畅，你能联系上文，找到答案吗？

生：这个小女孩整天在花香里流连。（读课文的句子）（课件出示句子）师：

你从这句体会到什么？（在什么情况下才会整天在花香中流连？）生：

因为她太喜欢这里了，太喜欢春天了！（板书热爱）师：哪个词知道她很喜欢春天（整天）

师：你喜欢春天吗？好，把你对春天喜爱的感情读出来！

配乐：我们，现在来到了这个小区的绿地上，看哪位有灵性的同学，能和安静。

心灵相通，感受一下她此刻的内心世界是怎样的。请大家闭上眼睛，春天来了―――

师：安静整天在花香中流连，她都闻到了什么呢？生a：闻到了浓郁的桂花香。（提示怎样的花香）师：还有吗？

生b：闻到了淡淡的茉莉花香。生c：闻到了浓郁的玫瑰花香。

师：安静在花丛中除了闻到了花香，还可能触摸到了什么？听到了什么吗？生a：月季花。

师：安静触摸到了什么样的月季花，你一定能把句子说得完整而且很美的。生a：

安静触摸到了娇柔艳丽的月季花。（学生掌声）生b：安静触摸到了柔嫩的小草。

生c：触摸到了小草上那晶莹的露珠。

师：在花丛中流连的安静还可能听到了……生d：她可能听到了悦耳的鸟鸣。生e：她可能听到了蜜蜂嗡嗡地声音。生f：她可能听到了小鸟在枝头唱着美妙的歌。

教学目标 2.摘录积累好词佳句。3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。4.体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。一自读课文。二品评人物，深化认识。说说通过仔细阅读，你对盲女孩安静有了怎样的认识，或者说一说你觉得她是个怎样的孩子？三研读语句，深化感悟。1.明确...

触摸春天教学实录。一导入课题引发期待。师刚才老师和同学们分享了海伦凯勒的故事，海伦凯勒给你留下了怎样的印象？生她很伟大。生她是一个热爱生活的人。师接下来，我们再来认识一位小女孩。出示课文插图，引导学生发现小女孩在注视放飞一只蝴蝶。你看见了什么？生一个小女孩。生很多花朵。生...

四年级语文教案。案例背景。触摸春天描写了一个盲童在花丛中用手用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都在自己的内心创造着缤纷美丽的世界。作者用细腻的笔法生动富有感染力的语言来表现了盲童安静丰富的热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活热爱自己生命也热爱世界上其他生命的盲童女孩感人形象。体会...

四年级语文教案 《触摸春天》教学实录